Racionalidad neoliberal, subjetividad y emociones: la producción de ciudadanía en la escuela. Un estado del arte

• Castro Sanchez, Luis Alirio ^[1]
  1. [1] Universidad de La Salle (Bogotá)
• Localización: Discimus: Revista Digital de Educación, ISSN-e 2954-5781, Vol. 5, Nº. 1, 2026 (Ejemplar dedicado a: Pensar y educar en la intemperie. Poder, subjetividades y crisis planetaria), págs. 130-152
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Racionalidade neoliberal, subjetividade e emoções: a produção da cidadania na escola. Um estado da arte
  • Neoliberal Rationality, Subjectivity, and Emotions: The Production of Citizenship in School. A State of the Art
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  • español

    El propósito de este artículo es exponer, las principales reflexiones y discusiones académicas que se han suscitado en relación con la manera en que la racionalidad neoliberal, entendida como una manifestación de la gubernamentalidad, está operando en el dispositivo escolar, conllevando a la producción del ciudadano emocional.

    Estas reflexiones y discusiones se derivan del desarrollo del estado del arte del proyecto de investigación doctoral titulado: “Gubernamentalidad y procesos de subjetivación en la escuela pública de Bogotá: la emergencia del ciudadano emocional, 2016–2024”.

    El estado del arte se estructuró a partir de la revisión de cincuenta documentos académicos, los cuales fueron clasificados en tres bloques temáticos de donde se extrajeron las principales conclusiones. Se espera que este estado del arte contribuya a reconocer los tránsitos de las discusiones académicas que versan sobre la ciudadanía en la escuela dentro del contexto del neoliberalismo contemporáneo, y que sirva, a su vez, como insumo para ampliar las investigaciones que permitan repensar el lugar de la libertad y educación emocional en el ámbito escolar.

  • português

    O propósito deste artigo é apresentar as principais reflexões e discussões acadêmicas que têm surgido sobre a forma como a racionalidade neoliberal, entendida como uma manifestação da governamentalidade, está operando no dispositivo escolar, conduzindo à produção do cidadão emocional.

    Estas reflexões e discussões derivam do desenvolvimento do estado da arte para o projeto de pesquisa de doutorado intitulado: “Governamentalidade e processos de subjetivação na escola pública de Bogotá: a emergência do cidadão emocional, 2016–2024”.

    O estado da arte foi estruturado a partir da revisão de cinquenta documentos acadêmicos, os quais foram classificados em três blocos temáticos dos quais se extraíram as principais conclusões. Espera-se que este estado da arte contribua para reconhecer os deslocamentos das discussões acadêmicas sobre a cidadania na escola no contexto do neoliberalismo contemporâneo e que também sirva como subsídio para ampliar as pesquisas que permitam repensar o lugar da liberdade e da educação emocional no âmbito escolar.

  • English

    The purpose of this article is to present the main academic reflections and discussions that have emerged regarding the ways in which neoliberal rationality, understood as a manifestation of governmentality, is operating within the school apparatus, leading to the production of the emotional citizen.

    These reflections and discussions are derived from the development of the state of the art for the doctoral research project titled: “Governmentality and subjectivation processes in Bogotá's public schools: the emergence of the emotional citizen, 2016–2024”.

    The state of the art was structured based on the review of fifty academic documents, which were classified into three thematic blocks from which the main conclusions were drawn. It is expected that this state of the art will contribute to recognizing the shifts in academic discussions concerning citizenship in the school within the context of contemporary neoliberalism, and that it will also serve as an input for expanding research that allows for rethinking the place of freedom and emotional education in the school setting.