Percepción social del delito juvenil: un enfoque psicopedagógico desde el diagnóstico educativo en el Gran Buenos Aires.

• Casini, Jano Leonel ^[1]
  1. [1] Investigador independiente. Argentina
• Localización: Discimus: Revista Digital de Educación, ISSN-e 2954-5781, Vol. 5, Nº. 1, 2026 (Ejemplar dedicado a: Pensar y educar en la intemperie. Poder, subjetividades y crisis planetaria), págs. 153-167
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Social Perception of Juvenile Crime: A Psychopedagogical Approach from Educational Diagnosis in Greater Buenos Aires
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    Este artículo explora cómo la gente del Gran Buenos Aires ve el delito juvenil, usando una mirada psicopedagógica. Usamos el diagnóstico educativo como una forma de entender las ideas que tiene la sociedad sobre por qué los chicos cometen delitos. El plan era ver y comparar lo que piensa la gente de distintos grupos sociales, y qué influye en sus ideas sobre las causas, quién tiene la culpa y qué soluciones hay para el delito juvenil.

    Para la investigación, hicimos encuestas a 200 personas de entre 18 y 65 años, de diferentes niveles económicos. Los resultados mostraron que lo que piensa la gente cambia según su situación: los que tienen menos recursos suelen ver el delito como culpa de problemas grandes, como la pobreza y la falta de educación, mientras que los de clase media y alta lo relacionan más con problemas familiares. Además, casi el 70% de los encuestados dijo que sacan sus ideas de los medios.

    Desde la psicopedagogía, vemos que estas ideas son cosas que aprendemos de la sociedad, que terminan marcando a los jóvenes y haciendo más difícil entender el problema. Llegamos a la conclusión de que la educación puede cambiar estas ideas y lograr que miremos a los jóvenes con más empatía y responsabilidad.

  • English

    This article explores how people in Greater Buenos Aires perceive youth crime from a psycho-pedagogical perspective. We use educational diagnosis as a way to understand society’s ideas about why young people commit crimes. The aim was to identify and compare the views of people from different social groups and examine what shapes their beliefs about causes, blame, and possible solutions to youth crime.

    For the study, we surveyed 200 people aged 18 to 65 from different socioeconomic backgrounds. The results showed that opinions vary according to respondents’ social position: those with fewer resources tend to see youth crime as the result of broader structural problems such as poverty and lack of education, while middle- and upper-class respondents more often relate it to family-related issues. In addition, nearly 70% of participants said they form their views based on the media.

    From a psycho-pedagogical standpoint, we understand these beliefs as socially learned constructs that end up labeling young people and making it harder to grasp the complexity of the problem. We conclude that education can help transform these perceptions and encourage a more empathetic and responsible view of youth.