Hacia una restauración emocional y el mejoramiento del logro educativo

• Murillo Rojas, Claudia Janneth ^[1] ; Gómez Villamizar , Catalina ^[1]
  1. [1] Universidad Antonio Nariño

     Universidad Antonio Nariño

     Colombia

     
• Localización: Discimus: Revista Digital de Educación, ISSN-e 2954-5781, Vol. 5, Nº. 1, 2026 (Ejemplar dedicado a: Pensar y educar en la intemperie. Poder, subjetividades y crisis planetaria), págs. 86-101
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Rumo à restauração emocional e à melhor realização educacional
  • Towards emotional restoration and improved educational achievement
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Sin excepción cada joven ha experimentado en un momento de su vida alguna circunstancia de conflicto, crisis, trauma, sufrimiento o duelo, que puede incidir en su rendimiento académico y su salud mental. Es necesaria la restauración emocional, como elemento de aporte en el bienestar integral, gracias a que permite la gestión de las dificultades emocionales derivadas de dichas situaciones.  El objetivo está dirigido a presentar la evidencia disponible de algunas contribuciones teóricas desde la neurociencia, y la inteligencia emocional orientado hacia la restauración emocional, De forma que se generen aportes en la construcción teórica de la educación emocional juvenil. Se presenta como metodología, una revisión descriptiva, sistemática de bibliografía que lleva a entender el aporte de estas áreas del conocimiento en el mejoramiento del logro educativo y el bienestar emocional. Se espera que se establezcan unas líneas de reflexión conducentes a seguir construyendo las políticas públicas educativas. En este artículo aporta una revisión bibliográfica, que tiene el planteamiento de cómo la educación emocional enfocada en la restauración emociona en las que se potencien factores emocionales asociados y se incluyas estrategias pedagogías desde los sustentos teóricos, contribuye a que los estudiantes superen situaciones adversas, mejoren el logro educativo y experimenten bienestar.

  • português

    Sem exceção, todo jovem já vivenciou algum tipo de conflito, crise, trauma, sofrimento ou luto em algum momento da vida, o que pode impactar seu desempenho acadêmico e sua saúde mental. A restauração emocional é necessária como contribuição para o bem-estar integral, pois permite o gerenciamento das dificuldades emocionais decorrentes dessas situações. O objetivo é apresentar as evidências disponíveis de algumas contribuições teóricas da neurociência e da inteligência emocional voltadas para a restauração emocional, a fim de gerar contribuições para a construção teórica da educação emocional juvenil. A metodologia apresentada é uma revisão descritiva e sistemática da literatura que leve à compreensão da contribuição dessas áreas do conhecimento para a melhoria do desempenho educacional e do bem-estar emocional. Espera-se que sejam estabelecidas linhas de reflexão que levem ao desenvolvimento de políticas públicas educacionais. Este artigo apresenta uma revisão bibliográfica, que propõe como a educação emocional focada na restauração emocional, na qual os fatores emocionais associados são potencializados e estratégias pedagógicas são incluídas a partir de fundamentos teóricos, contribui para que os estudantes superem situações adversas, melhorem o desempenho educacional e experimentem bem-estar.

  • English

    Without exception, every young person has experienced some form of conflict, crisis, trauma, suffering, or grief at some point in their life, which can impact their academic performance and mental health. Emotional restoration is necessary as a contribution to comprehensive well-being, as it allows for the management of emotional difficulties arising from these situations. The objective is to present the available evidence of some theoretical contributions from neuroscience and emotional intelligence oriented toward emotional restoration, in order to generate contributions to the theoretical construction of youth emotional education. The methodology presented is a descriptive, systematic review of the literature that leads to an understanding of the contribution of these areas of knowledge to improving educational achievement and emotional well-being. It is hoped that lines of reflection will be established that will lead to further development of public educational policies. This article provides a bibliographic review, which proposes how emotional education focused on emotional restoration, in which associated emotional factors are enhanced and pedagogical strategies are included from theoretical foundations, contributes to students overcoming adverse situations, improving educational achievement and experiencing well-being