Uso Inteligencia Artificial en Estudiantes Educación Superior Pedagógica

• Cruz-Avalos, Rodolfo Eleuterio ^[1] ; Merino-Salazar, Teresita Del Rosario ^[1] ; Quiroz-Quiroz, Sonia Ketty ^[2] ; Cruz-Quiroz, Fiorella Katherine ^[3]
  1. [1] Universidad César Vallejo
  2. [2] Universidad César Vaellejo
  3. [3] Universidad Nacional de Trujillo

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• Localización: Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0 (RTED), ISSN-e 2665-0266, Vol. 18, Nº. 2, 2025 (Ejemplar dedicado a: Paradigmatic Resilience), págs. 311-323
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Use of Artificial Intelligence in Higher Education Students
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    En la actualidad, nos encontramos en un contexto donde la Inteligencia Artificial (IA) ha tomado una importante relevancia, consolidándose como una herramienta de transformación en el ámbito académico, donde los estudiantes, a través del aprendizaje autónomo, son gestores de su propia formación como docentes de la educación. El objetivo de la presente investigación fue analizar las investigaciones realizadas sobre el uso de la IA en las instituciones de educación superior pedagógicas, así como los desafíos enfrentados para adaptarse al avance tecnológico en el presente siglo. Se realizó una investigación bajo el paradigma interpretativo, método sistemático con enfoque cualitativo, diseño narrativo descriptivo, de tipo documental bibliográfico y de corte transversal, empleando el método PRISMA. Posteriormente, se seleccionaron publicaciones relacionadas con la aplicación de la inteligencia artificial, identificando oportunidades para fortalecer la formación profesional y promover un uso adecuado, ético y responsable por parte de estudiantes y docentes. La búsqueda de información se realizó en bases de datos académicas reconocidas como Scopus, Eric, Scielo, Web of Science, Dialnet, Google Scholar. Se aplicaron criterios de inclusión y exclusión, los cuales permitieron seleccionar 13 artículos científicos relevantes para el desarrollo de la investigación. Los resultados evidenciaron que la incorporación de la inteligencia artificial en educación superior ha generado múltiples beneficios tanto para estudiantes como docentes y personal administrativo. En conclusión, la inteligencia artificial permitió que las instituciones de educación superior estén mejor preparadas y así enfrentar los retos actuales y futuros, aprovechando las ventajas que ofrece su implementación en las actividades académicas.

  • English

    Currently, we find ourselves in a context where Artificial Intelligence (AI) has taken on significant relevance, consolidating itself as a transformative tool in the academic field. Students, through autonomous learning, are responsible for their training as educators. The objective of this research was to analyze the research conducted on the use of AI in higher education institutions, as well as the challenges faced in adapting to technological advancements in the current century. The research was conducted using interpretive paradigm, a systematic method with a qualitative approach, a descriptive narrative design, a bibliographic documentary, and a cross-sectional approach, employing the PRISMA method. Subsequently, publications related to the application of artificial intelligence were selected, identifying opportunities to strengthen professional training and promoting its appropriate, ethical, and responsible use by students and educators. The information search was conducted in recognized academic databases such as Scopus, Eric, Scielo, Web of Science, Dialnet, and Google Scholar. Inclusion and exclusion criteria were applied, allowing for the selection of 13 scientific articles relevant to the research. The results showed that the incorporation of artificial intelligence in higher education has generated multiple benefits for students, faculty, and administrative staff. In conclusion, artificial intelligence has enabled higher education institutions to be better prepared to face current and future challenges, taking advantage of the benefits its implementation offers in academic activities.