Uso de ChatGPT en la educación superior: potenciando las habilidades investigativas en estudiantes de una universidad nacional de Ica (Perú)

• Autores: Teresa J. Ccahuana Gonzales, Jaime D. Torres Levano, Dolly Carla Paola O´Higgins Ccahuana, Benjamin E. Nina Cuchillo
• Localización: Formación Universitaria, ISSN-e 0718-5006, Vol. 19, Nº. 1, 2026, págs. 77-86
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Using ChatGPT in higher education: enhancing research skills in students at a national university in Ica (Peru)
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    Esta investigación analiza cómo el uso de ChatGPT potencia el desarrollo de habilidades investigativas en estudiantes de una universidad nacional de Ica, Perú. La metodología es aplicada, cuasiexperimental, explicativa y de corte longitudinal. La muestra está conformada por 206 estudiantes, divididos en un grupo experimental y un grupo de control (103 estudiantes por grupo), quienes responden un cuestionario virtual. En el pretest, ambos grupos presentan niveles comparables. En el postest, el grupo experimental muestra mejoras notables, reduciendo el nivel bajo al 4.9% e incrementando los niveles medio (49.5%) y alto (45.6%), mientras que el grupo de control reduce su nivel bajo a 50.5%. La prueba U de Mann-Whitney muestra que en el pretest no hay diferencias significativas (p = 0.792), pero en el postest el grupo experimental alcanza un rango promedio superior (134.35 vs. 72.65, p = 0.000). En conclusión, el uso de ChatGPT fortalece las habilidades investigativas en estudiantes universitarios

  • English

    This research study assesses how the use of ChatGPT enhances the development of research skills in students at a national university in Ica, Peru. The methodology is applied, quasi-experimental, explanatory, and longitudinal. The sample consisted of 206 students, divided into an experimental group and a control group (103 students per group), who answer an online questionnaire. In the pretest, both groups show similar levels. In the posttest, the experimental group shows notable improvements, reducing the low level to 4.9% and increasing the medium (49.5%) and high (45.6%) levels, while the control group reduces the low level to 50.5%. The Mann-Whitney U test shows that there are no significant differences in the pretest (p = 0.792), but in the posttest the experimental group achieves a higher average range (134.35 vs. 72.65, p = 0.000). In conclusion, using ChatGPT strengthens research skills in university students.