Realidades en la formación dual de competencias genéricas desde la experiencia de profesionales universitarios de Centroamérica y el Caribe

• Rivera de Parada, Aydeé ^[1] ; Pineda Rivas, Elia Elizabeth ^[1] ; Mainegra Fernández, Débora ^[1]
  1. [1] Universidad Evangelica de El Salvador

     Universidad Evangelica de El Salvador

     El Salvador

     
• Localización: Región Científica, ISSN-e 2954-6168, Vol. 5, Nº. 1, 2026
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Realities in dual training of generic skills from the experience of university professionals from Central America and the Caribbean
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• Resumen
  • español

    Introducción: La dinámica de los procesos productivos cambia vertiginosamente y plantea nuevos requerimientos a las instituciones de educación superior y las empresas. Ante este panorama, la formación dual emerge como una alternativa viable. Objetivo: El objetivo fue analizar la percepción de los profesionales universitarios contratados en los últimos cinco años en siete países de Centroamérica y el Caribe, acerca de la formación dual y las preferencias del sector laboral con respecto a las competencias genéricas del personal que contrata. Metodología: Se utilizó el método de entrevista abierta semiestructurada para facilitar la obtención de información crítica sobre los procesos en estudio. Resultados: De forma general, parecen existir inconsistencias en la organización y asunción de roles claros en la formación dual de competencias genéricas por el binomio universidad-empresa y se reconoció la necesidad de actualizar el inventario resultante del Proyecto Alfa Tuning para América Latina 2004-2007, ofreciendo propuestas concretas que se presentan resumidas y fusionadas por las investigadoras. Conclusiones: Se concluyó la existencia de debilidades significativas en los procesos y acciones formativas integradas, así como en la conciencia de la responsabilidad compartida de ambas entidades con respecto a la continuidad en el aprendizaje de las competencias genéricas por los egresados.

  • English

    Introduction: The dynamics of production processes are changing rapidly and posing new demands on higher education institutions and companies. In this context, dual training emerges as a viable alternative. Objective: This study aimed to analyze the perceptions of university graduates hired within the last five years in seven Central American and Caribbean countries regarding dual training and the labor sector's preferences regarding the generic competencies of new hires. Methodology: Semi-structured open interviews were used to facilitate the collection of critical information on the processes under study. Results: Overall, there appear to be inconsistencies in the organization and definition of clear roles within the university-company partnership for the dual training of generic competencies. The need to update the inventory resulting from the Alfa Tuning Project for Latin America (2004-2007) was recognized. The researchers present a summary and synthesis of concrete proposals to address this. Conclusions: The study concluded that there are significant weaknesses in the integrated training processes and initiatives, as well as in the awareness of both entities' shared responsibility for the continued development of graduates' generic competencies.