As ausências pedagógicas no ensino técnico de nível médio pelo ponto de vista dos professores de disciplinas técnicas

• Pereira, José Fernandes ^[1] ; Pedrosa, Stella Maria Peixoto de Azevedo ^[2]
  1. [1] Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca/RJ
  2. [2] Universidade Estácio de Sá
• Localización: E-curriculum, ISSN-e 1809-3876, Vol. 24, Nº. 0, 2026
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Ausencias pedagógicas en la educación técnica secundaria desde el punto de vista de los docentes de materias técnicas
  • Pedagogical absences in secondary technical education from the point of view of teachers of technical subjects
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  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Este trabajo revela las dificultades pedagógicas en las áreas de educación profesional a través de testimonios de profesores de áreas técnicas, que vivieron todo el período entre los años 1980 y 2020 en el CEFET/RJ y que actuaron en la educación técnica de nivel secundario. El artículo busca contribuir agregando información a las discusiones sobre la comprensión de las prácticas pedagógicas en ambientes de enseñanza de tecnología para la formación técnica. De esta manera, buscamos ayudar a preservar la memoria de la institución, aportando datos para futuros estudios. Se trata de una investigación cualitativa que utiliza el método de la historia oral, con el uso de un guion semiestructurado y el software estadístico Iramuteq que aportó datos para los análisis permitiendo identificar inquietudes de los docentes con los procedimientos didáctico-pedagógicos y el desamparo institucional por falta de un Plan Político Pedagógico y su gestión.

  • English

    This work reveals the pedagogical difficulties in the areas of professional education through testimonies from teachers in technical areas, who experienced the entire period between the 1980s and 2020 at CEFET/RJ and who worked in secondary technical education. The article seeks to contribute by adding information to discussions about understanding pedagogical practices in technology teaching environments for technical training. In this way, we seek to help preserve the memory of the institution, providing data for future studies. Qualitative research was carried out through the use of the oral history method, with a semi-structured script and the Iramuteq statistical software, which provided data for analyses allowing to identify teachers' concerns with didactic-pedagogical procedures and institutional helplessness due to a lack of a Political-Pedagogical Projectand its management.

  • português

    Este trabalho revela as dificuldades pedagógicas das áreas de ensino profissionalizante por meio de depoimentos de professores de áreas técnicas, que vivenciaram todo o período entre as décadas de 1980 e 2020 no CEFET/RJ, e que atuaram no ensino técnico de nível médio. O artigo procura contribuir somando informações às discussões sobre o entendimento das práticas pedagógicas nos ambientes de ensino das tecnologias para a formação técnica. Desta forma, busca-se auxiliar na preservação da memória da instituição, propiciando dados para futuros estudos. Trata-se de uma pesquisa qualitativa que utiliza o método da história oral, com o emprego de um roteiro semiestruturado e do software estatístico Iramuteq, que forneceu dados para as análises, permitindo identificar a preocupação dos professores com os procedimentos didático-pedagógicos e o desamparo institucional pela falta de um Projeto Político-Pedagógico e seu gerenciamento.