Reforma curricular à luz da Base Nacional Comum Curricular (BNCC): efeito nas práticas curriculares de professores

• Assunção, Sandra Maria Tavares ^[1]
  1. [1] Universidade do Minho

     Universidade do Minho

     Braga (São José de São Lázaro), Portugal

     
• Localización: E-curriculum, ISSN-e 1809-3876, Vol. 24, Nº. 0, 2026
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Reforma curricular a la luz de la Base Curricular Nacional Común (BNCC): efecto en las prácticas curriculares de los docentes
  • Curricular reform in light of the Common National Curriculum Base (BNCC): effect on teachers’ curricular practices
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• Resumen
  • español

    Este artículo tuvo como objetivo comprender cómo la implementación del BNCC ha impactado las prácticas curriculares de los alfabetizadores de la Red Municipal de Educación de Fortaleza. En términos metodológicos, se optó por un enfoque cualitativo, utilizando investigación documental, entrevistas semiestructuradas y observación en sala. Los resultados resaltaron el protagonismo de los docentes, quienes, apesar de reconocer las interferencias del documento normativo del BNCC, movilizaron sus conocimientos para que fuera posible vivir un currículo multidimensional, basado en innovaciones en sus prácticas curriculares. En conclusión, la investigación muestra el aspecto de la intencionalidad deliberada del docente en la implementación de nuevas propuestas, como una oportunidad real de cambio en términos de alfabetización de los estudiantes y también de desarrollo profesional.

  • English

    This article aimed to understand how the implementation of the BNCC has impacted the curricular practices of literacy teachers in the Municipal Education Network of Fortaleza. In methodological terms, we opted for a qualitative approach, using documentary research, semi-structured interviews and room observation. The results highlighted the protagonism of teachers, who, despite recognizing the interferences of the BNCC normative document, mobilized their knowledge so that it was possible to experience a multidimensional curriculum, based on innovations in their curricular practices. In conclusion, the research shows the aspect of the teacher's deliberate intentionality in implementing new proposals, as a real opportunity for change in terms of students' literacy and also professional development.

  • português

    Este artigo objetivou compreender como a implementação da BNCC tem impactado as práticas curriculares de professores alfabetizadores da Rede Municipal de Ensino de Fortaleza. Em termos metodológicos, optamos por uma abordagem qualitativa, com recurso à pesquisa documental, à entrevista semiestruturada e à observação de sala. Os resultados apontaram o protagonismo dos professores, que, apesar de reconhecerem as interferências do documento normativo da BNCC, mobilizaram seus saberes para que fosse possível vivenciar um currículo multidimensional, a partir de inovações em suas práticas curriculares. Em conclusão, a pesquisa mostra o aspecto da intencionalidade deliberada do professor em implementar novas propostas, como oportunidade real de mudança no quesito da alfabetização dos alunos e de desenvolvimento profissional.