Espacios intersticiales del rigor creativo: Incomodar[nos] con la investigación/educación de las artes visuales en la Universidad

• José Eugenio Rubilar-Medina ^[1]
  1. [1] Universidad de Concepción

     Universidad de Concepción

     Comuna de Concepción, Chile

     
• Localización: EX±ACTO: VI Congreso Internacional de Investigación en Artes Visuales ANIAV 2024 / Elias Perez Garcia (dir. congr.), Emilio Martínez (dir. congr.), Bia Santos (dir. congr.), 2024, ISBN 978-84-1396-211-5, págs. 1026-1032
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Interstitial spaces of creative rigor: Discomfort with visual arts research/education at the University
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• Resumen
  • español

    En la contemporaneidad la incerteza emerge como un campo de actuación y afección que nos obliga a no dejar de cuestionar los discursos y prácticas con las que nos han enseñado y hemos enseñado respecto a las formas de educar e investigar con las artes visuales. Esto implica desaprender de algún modo lo aprendido y no dejar de interpelar las narrativas homogeneizantes para interrogar el peso que estos relatos tienen sobre lo que hacemos. Más aun, cuando la legitimación de la racionalidad productivista neoliberal reifica un conocimiento cientificista que insiste en la exactitud verificable, la competitividad y el crecimiento instrumental. Apelando al rigor creativo, se aborda la posibilidad incómoda de un movimiento en los intersticios de la educación y la investigación -localmente situada en la Universidad- que nos permita explorar la diferencia. Un modo alternativo de relacionarnos con el pasado en el presente, propiciando así, futuros más justos, equitativos e inclusivos. Un sentir-pensar-saber-hacer que atiende nuestra relación singular con-el mundo. Movimientos en los intersticios que, abrazando un rigor creativo, pueden permitirnos proyectar conversaciones difíciles y necesarias para insistir con los problemas de manera crítica, imaginativa y resiliente en estos tiempos del antropoceno.

  • English

    In contemporary times, uncertainty emerges as a field of action and affection that forces us to question the discourses and practices with which we have been taught and have taught about the ways of educating and researching with the visual arts. This implies somehow unlearning what we have learned and not ceasing to question the homogenizing narratives in order to interrogate the weight that these have on what we do. Even more so, when the legitimization of neoliberal productivist rationality reifies a scientistic knowledge that insists on verifiable accuracy, competitiveness and instrumental growth. Appealing to creative rigor, we address the uncomfortable possibility of a movement in the interstices of education and research -locally located in the University- that allows us to explore difference. An alternative way of relating to the past in the present, thus propitiating more just, equitable and inclusive futures. A feeling-thinking-knowing-doing that attends to our singular relationship with the world. Movements in the interstices that, embracing a creative rigor, can allow us to project difficult and necessary conversations to insist with the problems in a critical, imaginative and resilient way in these times of the Anthropocene.