Estrategias musicales en la psicomotricidad infantil

• Lizana Sócola, Diana Yamilé ^[1] ; Carbajal Cornejo, Katherine
  1. [1] .
• Localización: Educare et Comunicare: Revista científica de la Facultad de Humanidades, ISSN-e 2312-9018, Vol. 13, Nº. 2, 2025 (Ejemplar dedicado a: Educare et Comunicare), págs. 5-15
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Musical Strategies in Child Psychomotricity
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    El estudio nace de un análisis del estado de la psicomotricidad infantil, en el que se identificó una situación poco explorada y con avances cercenados por las prácticas pedagógicas actuales. Ante ello, se realza la necesidad de organizar la práctica psicomotriz teniendo en cuenta estrategias planteadas desde las características e intereses infantiles. El objetivo principal fue evaluar la eficacia de un programa basado en la música para potenciar el desarrollo psicomotriz en preescolares de tres años. Con tal fin, la investigación se diseñó de manera preexperimental, contando con un colectivo único de 26 niños en la edad correspondiente. La evaluación del desempeño psicomotor se realizó previa y posteriormente a la aplicación de la propuesta, utilizando la Escala de Evaluación de la Psicomotricidad (De la Cruz y Mazaira, 1998) reestructurada y validada (V Aiken=0.953). Los resultados evidenciaron que el 100% de infantes se posicionaron en el nivel normal de psicomotricidad general, alcanzando mayores avances en las dimensiones referentes a la coordinación y equilibrio (69% y 92%). Las diferencias fueron estadísticamente significativas (α<0.05). Se concluyó que, al enlazar la musicalidad como estrategia para el desarrollo psicomotor, se pueden conseguir logros relevantes en las destrezas motrices y en la motivación de los niños.

  • English

    This study originates from an analysis of the current state of child psychomotricity, where a scarcely explored situation with progress hindered by current pedagogical practices was identified. In this context, the need to organize psychomotor practice by considering strategies based on children’s characteristics and interests is emphasized. The main objective was to evaluate the effectiveness of a music-based program to enhance psychomotor development in three-year-old preschoolers. To this end, the research was designed as a pre-experimental study involving a single group of 26 children within the corresponding age range. Psychomotor performance was assessed before and after the intervention using the Psychomotricity Evaluation Scale (De la Cruz & Mazaira, 1998), which was restructured and validated (V Aiken = 0.953). Results showed that 100% of the children reached a normal level of general psychomotricity, with greater improvements observed in the coordination and balance dimensions (69% and 92%, respectively). These differences were statistically significant (α < 0.05). It was concluded that integrating musicality as a strategy for psychomotor development can lead to significant achievements in motor skills and children’s motivation.