The Effect of Neuroeducation-Based Activities on Science Achievement: Neuroeducation-Based Science Activities

• Taşkiner Şerefli̇oğlu, Yasemin ^[1] ; Kılıç, Didem ^[2]
  1. [1] Ministry of Education of the People's Republic of China

     Ministry of Education of the People's Republic of China

     China

     
  2. [2] Aksaray University

     Aksaray University

     Turquía

     
• Localización: Journal of neuroeducation = revista de neuroeducación = revista de neuroeducació, ISSN-e 2696-2691, Vol. 6, Nº. 2, 2026 (Ejemplar dedicado a: Literacy and Mythologizing in Neuroeducation / Alfabetización y mitificación en Neuroeducación / Alfabetització i mitificació en Neuroeducació), págs. 199-216
• Idioma: inglés
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • català

    La recerca en neuroeducació que examina els mecanismes neurofisiològics i bioquímics de l'aprenentatge ofereix informació significativa per millorar la qualitat de l'aprenentatge. Els resultats de la recerca indiquen que els estímuls ambientals enriquits, les diverses aportacions sensorials, l'exercici físic, la desviació de la rutina, els estímuls repetitius, la millora de l'atenció i les activitats que promouen la potenciació a llarg termini i la neuroplasticitat afecten positivament la capacitat de retenció d'informació en la memòria a llarg termini. La incorporació d'activitats docents basades en aquests coneixements millorarà significativament l'aplicació del coneixement teòric en neurociència educativa a contextos pràctics. Aquesta investigació pretén avaluar l'impacte de les activitats instructives basades en la neuroeducació en el rendiment acadèmic i la retenció d'informació dels estudiants, alhora que busca resultats d'aplicació que reforcin el marc teòric. La investigació va emprar un disseny de grups de control aparellats pretest-posttest, un tipus de metodologia quasiexperimental, per avaluar l'efecte de les activitats basades en la neuroeducació en el rendiment científic dels estudiants. Les activitats basades en la neuroeducació es van implementar amb els estudiants del grup experimental al llarg de 13 lliçons. L'estudi va revelar que les activitats implementades, com ara l'aprenentatge experiencial, els estímuls musicals, les estratègies de repetició, l'educació en línia, la participació fora de classe i els exercicis de memòria de treball, van tenir un impacte positiu en el rendiment acadèmic i van promoure la formació de la memòria a llarg termini. En conseqüència, es pot concloure que la instrucció mitjançant activitats basades en la neuroeducació va influir significativament en l'assoliment acadèmic dels estudiants i va facilitar la retenció de coneixements. Aquests resultats suggereixen la importància d'integrar activitats en el procés d'aprenentatge que millorin el rendiment de l'aprenentatge mitjançant canvis neurofisiològics i bioquímics significatius al cervell.

  • English

    Research in neuroeducation that examines the neurophysiological and biochemical mechanisms of learning offers significant insights for enhancing learning quality. The research findings indicate that enriched environmental stimuli, diverse sensory input, physical exercise, deviation from routine, repetitive stimuli, attention enhancement, and activities that promote long-term potentiation and neuroplasticity positively affect the capacity of information retention in long-term memory. Incorporating teaching activities informed by these insights will significantly enhance the application of theoretical knowledge in educational neuroscience to practical contexts. This research aims to evaluate the impact of neorueducation-based instructional activities on students' academic achievement and information retention, while also seeking applcation results that will reinforce the theoretical framework. The research employed a pretest-posttest paired control group design, a type of quasi-experimental methodology, to assess the effect of activities based on neuroeducation on students' science achievement. The activities based on neuroeducation were implemented with the experimental group students over the course of 13 lessons. The study revealed that the implemented activities, such as experiential learning, musical stimuli, repetition strategies, online education, out-of-class engagement, and working memory exercises, had a positive impact on academic performance and promoted the formation of long-term memory. Consequently, it can be concluded that instruction utilizing activities based on neuroeducation significantly influenced students' academic achievement and facilitated knowledge retention. These results suggest the importance of integrating activities into the learning process that enhance learning performance through significant neurophysiological and biochemical changes in the brain.