O que significa de(s)colonizar práticas educativas?

• Lira, André Augusto Diniz ^[1] ; Oliveira, Andreia Fernandes ^[1] ; Andrade, Arthur Cardoso de ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Campina Grande

     Universidade Federal de Campina Grande

     Brasil

     
• Localización: Interritórios, ISSN-e 2525-7668, Vol. 10, Nº. 19, 2024 (Ejemplar dedicado a: Revista Interritórios)
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • ¿Qué significa descolonizar las prácticas educativas?
  • What does decolonizing educational practices mean?
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  • Texto completo
• Resumen
  • español

    En el ámbito de la educación, los debates alimentados por el pensamiento decolonial han ido en aumento en los últimos años. Entre las muchas cuestiones planteadas, cabe preguntarse qué significa realmente de(s)colonizar las prácticas educativas. El objetivo de este texto es presentar reflexiones sobre esta cuestión, trazando un camino de desarrollo que propone pensar la relación entre colonialismo/colonialidad y educación, enfatizando sus múltiples dimensiones, pensando en lo que es necesario transformar y cuáles son las implicaciones de este proceso. Las reflexiones desarrolladas apuntan a la comprensión de que los procesos educativos basados en el ejercicio decolonial evocan otras formas de vivir, conocer y saber.

  • English

    In the field of education, debates fostered by decolonial thinking have been growing in recent years. Among the many questions raised, it is necessary to ask what it actually means to decolonize educational practices. This text aims to present reflections on this issue, tracing a path of development that proposes thinking about the relationship between colonialism/coloniality and education, emphasizing its multiple dimensions, thinking about what it is needed to transform and what the implications of this process are. The reflections developed point to the understanding that educational processes based on the decolonial exercise evoke other ways of living and knowing.

  • português

    No campo da educação, debates fomentados pelo pensamento decolonial tem se avolumado nos últimos anos. Em torno das muitas questões colocadas, faz-se necessário indagar o que, efetivamente, significa de(s)colonizar práticas educativas. Esse texto tem por objetivo apresentar reflexões em torno dessa questão, traçando um caminho de desenvolvimento que propõe pensar a relação entre colonialismo/colonialidade e educação, enfatizando suas múltiplas dimensões, pensando o que é necessário transformar e quais são as implicações deste processo. As reflexões desenvolvidas apontam para a compreensão de que processos educativos baseados no exercício decolonial evocam modos outros de viver, saber e conhecer.