Educação do campo no estado do Paraná: Conquistas e desafios da escola do campo das/nas ilhas do litoral

• de Paula, Adalberto Penha ^[1] ; Bufrem, Leilah Santiago ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Paraná

     Universidade Federal do Paraná

     Brasil

     
• Localización: ETD: Educaçao Temática Digital, ISSN-e 1676-2592, Nº. 28, 2026
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • La educación del campo en el estado de Paraná: Logros y desafíos de la escuela de campo de/en las islas del litoral
  • Field education in the state of Paraná: Achievements and challenges of field schools of/on the coastal islands
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• Resumen
  • español

    El artículo analiza la Educación del Campo en Brasil como un área que se viene consolidando, con cada logro, como un espacio de diálogo y articulación de experiencias educativas, de contestación y de resistencia. Notase, sin embargo, dado al escenario actual durante el período de investigación (2016-2020), la ocurrencia de varios ataques encaminados a borrar la Educación del Campo y devolver prácticas dirigidas a la educación rural, incluso propuestas de acciones educativas de control, servidumbre y carácter acrítico. El estudio tiene como objetivo presentar logros de la Educación del Campo relacionados con los marcos normativos y pedagógicos de la escuela en la isla de la costa de Paraná. La trayectoria metodológica se sustenta en una investigación de carácter bibliográfico y documental, reuniendo discusiones basadas en la experiencia y la práctica en Educación del Campo a través de la investigación, la extensión y la docencia. Se concluye por la importancia de la organización colectiva en la construcción de políticas públicas educativas para los sujetos del campo, de las aguas y de la foresta así como por la esencialidad de los avances logrados en la defensa de la Educación del Campo en este momento histórico, frente al desmantelamiento del Estado.

  • English

    This article analyzes field education in Brazil as an area that has been consolidating itself, with each achievement, as a space for dialogue and articulation of educational, contestation, and resistance experiences. However, during the period in which the research was conducted (2016-2020), with the rise of a state government aligned with the neoliberal agenda, several attacks aimed at erasing field education and the return of practices focused on rural education, including proposals for educational actions of control, subservience, and uncritical character. The study aims to present the field education achievements related to the normative and pedagogical frameworks of the schools of/on the island of the state of Paraná coast. The methodological approach promoted a bibliographic and documental investigation, also including discussion from the experience and practice of field education through research, extension and teaching activities. The conclusion brings forward the importance of the collective organization in the construction of education public policies for individuals of the field, waters, and forests. The results point out that the advances achieved in the defense of field education in this historical moment are essential, considering the State attacks

  • português

    O artigo analisa a Educação do Campo no Brasil como uma área que vem se consolidando, a cada conquista, enquanto espaço de diálogo e articulação de experiências educativas, de contestação e de resistência. Observa-se, contudo, no período de realização da pesquisa (2016-2020), com a ascensão de um governo estadual alinhado à pauta neoliberal, a ocorrência de diversos ataques visando o apagamento da Educação do Campo e o retorno de práticas voltadas à educação rural, incluindo propostas de ações educacionais de controle, subserviência e caráter acrítico. O estudo tem como objetivo apresentar as conquistas da Educação do Campo relacionadas aos marcos normativos e pedagógicos da escola da/na ilha do litoral do Paraná. A trajetória metodológica tem base em uma investigação de natureza bibliográfica e documental, agregando discussões a partir da vivência e da prática em Educação do Campo por meio de pesquisa, extensão e ensino. Conclui-se pela importância da organização coletiva na construção de políticas públicas educacionais para os sujeitos do campo, das águas e das florestas e pela essencialidade dos avanços realizados na defesa da Educação do Campo neste momento histórico, frente ao desmonte do Estado.