R@íces de aprendizaje: un programa de tutoría formativa para enfrentar el abandono académico universitario

• González Delgado, Sheila ^[1] ; Álvarez-Pérez, Pedro ^[1]
  1. [1] Universidad de La Laguna

     Universidad de La Laguna

     San Cristóbal de La Laguna, España

     
• Localización: Research in Education and Learning Innovation Archives. REALIA, ISSN-e 2659-9031, Nº. 36, 2026, págs. 1-16
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Roots of Learning: A Formative Mentoring Program to Address College Dropout Rates
  • Arrels d'aprenentatge: un programa de tutoria formativa per fer front a l'abandonament acadèmic universitari
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Uno de los problemas que más preocupa actualmente en el contexto de la educación superior es el elevado número de estudiantes que abandonan la formación. Las causas que están detrás de cada una de las situaciones que lleva al estudiado a interrumpir sus estudios son variadas y tienen una incidencia tanto personal, como familiar, institucional y social. Por eso se viene insistiendo en la necesidad de poner en marcha medidas y estrategias para hacer frente a este grave problema y prevenir el riesgo de abandono de los estudios. Con esta finalidad se creó R@íces de aprendizaje, un programa de tutoría formativa universitaria dirigido a estudiantes de alto riesgo de abandono de los estudios. El programa se realizó en torno a diferentes áreas de trabajo (personal, académica y social) y se han desarrollado diferentes actividades siguiendo una estrategia de mentoría personalizada, partiendo de las necesidades de cada estudiante. Los resultados obtenidos han sido satisfactorios, ya que los participantes han valorado positivamente el apoyo recibido para mejorar algunas competencias básicas necesarias para gestionar su proceso formativo en la universidad. Consideramos que este tipo de programas, centrados en la atención personalizada de los estudiantes, es una estrategia útil para evitar el elevado número de estudiantes que cada año deja la universidad sin concluir sus estudios.

  • English

    One of the most pressing issues in higher education today is the high number of stu-dents who drop out of their studies. The causes behind each of the situations that lead students to interrupt their studies are varied and have personal, family, institutional, and social implications. That is why there has been an insistence on the need to implement measures and strategies to address this serious problem and prevent the risk of students dropping out. To this end, R@íces de aprendizaje (Roots of Learning) was created, a university tutoring program aimed at students at high risk of dropping out. The program was organized around different areas of work (personal, academic, and social) and various activities were developed following a personalized mentoring strategy based on the needs of each student. The results obtained have been satisfactory, as partici-pants have positively evaluated the support received to improve some basic skills necessary to manage their educational process at the university. We believe that this type of program, focused on personalized attention to students, is a useful strategy to prevent the high number of students who leave university each year without completing their studies.

  • català

    Un dels problemes que preocupa més actualment en el context de l'educació superior és l'elevat nombre d'estudiants que abandonen la formació. Les causes que estan darrere de cadascuna de les situacions que porta l'estudiantat a interrompre els estudis són variades i tenen una incidèn-cia tant personal, com familiar, institucional i social. Per això s'està insistint en la necessitat de posar en marxa mesures i estratègies per fer front a aquest greu problema i prevenir el risc d'aban-donament dels estudis. Amb aquesta finalitat es va crear R@íces d'aprenentatge, un programa de tutoria formativa universitària dirigit a estudiants d'alt risc d'abandó dels estudis. El programa es va organitzar al voltant de diferents àrees de treball (personal, acadèmica i social) i s'han desenvolupat diferents activitats seguint una estratègia de mentoria personalitzada, partint de les necessitats de cada estudiant. Els resultats obtinguts han estat satisfactoris, ja que els/les participants han valorat positivament el suport rebut per millorar algunes competències bàsiques necessàries per gestionar el procés formatiu a la universitat. Considerem que aquest tipus de programes, centrats en l'atenció personalitzada de l'estudiantat, és una estratègia útil per evitar l'elevat nombre d'estudiants que cada any deixa la universitat sense concloure'n els estudis.