Hitting the $40,000 threshold: a critical policy analysis of Indiana competitive teacher pay legislation

• Kristie LeBeau ^[1]
  1. [1] University of Delaware

     University of Delaware

     Estados Unidos

     
• Localización: Archivos Analíticos de Políticas Educativas=Education Policy Analysis Archives, ISSN-e 1068-2341, Vol. 34, Nº. 1, 2026
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Alcanzar el umbral de los 40.000 dólares: un análisis crítico de políticas sobre la legislación de Indiana en materia de salarios docentes competitivos
  • Atingindo o patamar de US$ 40.000: uma análise crítica de políticas da legislação de Indiana sobre remuneração docente competitiva
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    En todo Estados Unidos existe un impulso por mejorar los salarios del profesorado. Este estudio se centra en una política del estado de Indiana que incrementa el salario mínimo docente a 40.000 dólares (Ind Code § 20-28-9-26). Se analiza cómo esta política de enfoque uniformed se implementa de manera diferenciada a lo largo del continuo urbano-rural mediante análisis multivariados y espaciales. Si bien los resultados muestran una tasa de éxito del 99 % en el cumplimiento del salario mínimo, también indican que la política no solo elevó el piso salarial, sino también el techo, y que las desigualdades existentes antes de la política persistieron tras su implementación. Además, esta política de compensación generó avances hacia la suficiencia salarial, pero mantuvo la inequidad, lo que plantea interrogantes para el diseño de futuras políticas salariales docentes.

  • English

    Across the United States, there is a push to improve teacher pay. This study focuses on an Indiana state policy increasing minimum teacher salaries to $40,000 (Ind Code § 20-28-9-26). I explore how this one-size-fits-all policy varies in implementation across the urban-rural continuum through multivariate and spatial analyses. While findings illustrate a 99% success rate in hitting the minimum, results indicate this policy not only raised the floor but also raised the ceiling and disparities present before the policy were present after policy implementation. Moreover, this compensation policy created progress towards adequacy but maintained inequity, raising questions for future teacher salary policy.

  • português

    Em todo os Estados Unidos, há um movimento para melhorar a remuneração dos professores. Este estudo concentra-se em uma política do estado de Indiana que elevou o salário mínimo docente para US$ 40.000 (Ind Code § 20-28-9-26). Analisa-se como essa política de abordagem única é implementada de forma diferenciada ao longo do contínuo urbano-rural, por meio de análises multivariadas e espaciais. Embora os resultados indiquem uma taxa de sucesso de 99 % no alcance do salário mínimo, eles também revelam que a política não apenas elevou o piso salarial, mas também o teto, e que as desigualdades existentes antes da política permaneceram após sua implementação. Além disso, essa política de remuneração promoveu avanços em direção à suficiência salarial, mas manteve a inequidade, levantando questões importantes para futuras políticas de salário docente.