Un tema clave, todavía pendiente. La opinión del profesorado sobre terrorismo y educación

• Raúl López Romo ^[1]
  1. [1] Centro Memorial de las Víctimas del Terrorismo
• Localización: RIET (Revista Internacional de Estudios sobre Terrorismo), ISSN-e 2660-9673, Nº. 16, 2026, págs. 35-57
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • A Key Pending Issue. Teachers’ Opinions on Terrorism and Education
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    Este artículo presenta los resultados de una encuesta a profesorado español de secundaria sobre la relación entre el terrorismo y la educación. El análisis concluye que, pese a que los docentes reconocen mayoritariamente la importancia de abordar el terrorismo en las aulas, su tratamiento sigue siendo insuficiente y desigual. Entre los motivos están las carencias curriculares, las lagunas en los libros de texto, la falta de conocimiento de recursos didácticos específicos y los obstáculos estructurales como la sobrecarga de contenidos y la falta de tiempo, especialmente en Bachillerato. La experiencia docente muestra que el tema suele trabajarse de forma indirecta y ocasional, pero también evidencia su gran potencial para desarrollar competencias como la que habla de fomentar una ciudadanía crítica.

  • English

    This article presents the results of a survey on terrorism and education given to Spanish secondary school teachers. The analysis concludes that, although most teachers recognise the importance of addressing terrorism in the classroom, its treatment remains insufficient and uneven. Among the reasons are curricular deficiencies, gaps in textbooks, lack of knowledge of specific teaching resources, and structural obstacles such as content overload and lack of time, especially in upper secondary school. Teaching experience shows that the topic is usually addressed indirectly and occasionally, but it also highlights its great potential for developing skills such as fostering critical citizenship.