Decolonization, care, and kindness as pedagogical methods for teaching and assessment in foreign-language and heritage-language classrooms

• Shobna Nijhawan ^[1]
  1. [1] York University
• Localización: The Palgrave handbook of internationalization of language education / Vander Tavares (ed. lit.), Sílvia Melo-Pfeifer (ed. lit.), 2025, ISBN 9783032008879, págs. 625-644
• Idioma: español
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• Resumen

  • Confeccionado en dos documentos estratégicos, la Estrategia de Internacionalización e Participación Global (2022–2027) de la Universidad de York y la Estrategia de Descolonización, Equidad, Diversidad e Inclusión que se superpone cronológicamente (2023–2028), este capítulo reflexiona sobre cómo la internacionalización puede aplicarse como un enfoque que puede apoyar aún más a los educadores de idiomas para mejorar su práctica docente y promover una mejor participación y aprendizaje de los estudiantes. Sostiene que las pedagogías de cuidado, bondad y establecimiento de la paz tienen el potencial de producir prácticas de enseñanza que se alineen con los objetivos de internacionalizar y descolonizar el aula de lengua extranjera y de idiomas de patrimonio postsecundaria, así como el plan de estudios general. Identificando la clasificación de las especificaciones como una forma alternativa de evaluar el aprendizaje de los estudiantes y “medir” los resultados de aprendizaje, el capítulo propone que tal práctica de evaluación decolonial podría decirse contribuye a crear ciudadanos de la materia responsables al capacitar a los estudiantes a través del fomento, entre otras cosas, del incentivo estudiantil, el compromiso, la colaboración, la creatividad y el esfuerzo en un entorno de aprendizaje seguro, acogedor y no competitivo.