Plurilingual telecollaboration as internationalization at home
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[1] Grenoble Alpes University
Grenoble Alpes University
Arrondissement de Grenoble, Francia
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- Localización: The Palgrave handbook of internationalization of language education / Vander Tavares (ed. lit.), Sílvia Melo-Pfeifer (ed. lit.), 2025, ISBN 9783032008879, págs. 285-302
- Idioma: español
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Resumen
Un campo prometedor para el aprendizaje de idiomas plurilingüe e intercultural hoy en día es Collaborative Online International Learning (COIL) (O’Dowd & Lewis 2016) también conocido como Telecolaboration (Dooly & O’Dowd, 2012). Este campo abarca proyectos e investigaciones que conectan grupos en línea de diversos orígenes lingüísticos y culturales para desarrollar habilidades en uno o más idiomas de destino, lo que lo convierte en una herramienta poderosa para fomentar la internacionalización. Este capítulo establece en primer lugar el contexto histórico antes de examinar el papel del aprendizaje y la enseñanza de idiomas plurilingües e interculturales en la telecolaboración internacional, con un enfoque en dos audiencias distintas: los estudiantes universitarios y de secundaria. Aunque las iniciativas en el nivel de secundaria están menos desarrolladas, se consideran ambos grupos. La discusión luego cambia a las tendencias actuales, evoluciones y problemas emergentes durante la última década (Garbarino y Lesparre, 2022). Posteriormente se exploran prácticas académicas recientes (Degache, 2023; Garbarino & Leone, 2020), con un enfoque particular en las colaboraciones entre América del Sur y Europa, así como en el marco más amplio de la Alianza Europea. Además, se examinan diversas herramientas y escenarios empleados en la telecolaboración, destacando los principios de comunicación y aprendizaje que implementan. El capítulo concluye esbozando perspectivas para futuras investigaciones, haciendo hincapié en la importancia de la educación intercultural para fomentar la telecolaboración plurilingüe.
