What modern/colonial promises make for an internationalized school?: A map of the role of language in the national guidelines for the internationalization of basic education in Brazil

• Nayara Stefanie Mandarino Silva ^[1] ; Ana Karina de O. Nascimento ^[2]
  1. [1] Universidade Federal do Paraná

     Universidade Federal do Paraná

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Federal de Sergipe

     Universidade Federal de Sergipe

     Brasil

     
• Localización: The Palgrave handbook of internationalization of language education / Vander Tavares (ed. lit.), Sílvia Melo-Pfeifer (ed. lit.), 2025, ISBN 9783032008879, págs. 135-152
• Idioma: español
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• Resumen

  • La internacionalización se ha explorado en los últimos años en Brasil, especialmente debido a las demandas nacionales, como las planteadas por la Coordinación para el Desarrollo del Personal de Educación Superior, y el surgimiento y desarrollo de programas como PEC-G, Science without Borders y Languages without Borders, este último tiene mayores impactos para los profesores de idiomas, dado su enfoque en la enseñanza de idiomas, el aprendizaje y la educación de maestros. Las discusiones, sin embargo, a menudo abordan el proceso desde una perspectiva técnica (Buckner y Stein, 2020) o se centran principalmente en el nivel de Educación Superior (Mandarino Silva, 2024). Teniendo en cuenta que y dada nuestra preocupación por la educación lingüística, nuestro objetivo es analizar las Directrices Nacionales para la Internacionalización de la Educación Básica en Brasil, mapeando los roles atribuidos al lenguaje. Se trata de un estudio cualitativo, caracterizado como cartografía social (Andreotti, 2016), que, como nuestra praxis, se construye desde un compromiso con perspectivas críticas, entre ellas las informadas por estudios como Martínez (2019), Mignolo (2011) y Stein y Silva (2020). Los resultados indican que, a pesar del tono técnico centrado en cómo internacionalizar, existen múltiples perspectivas sobre el papel del lenguaje y los intentos de participar en orientaciones críticas. No obstante, aún es necesario explorar las discusiones sobre capas éticas y políticas.