Internationalizing language education from within: Contributions from critical (language) pedagogy

• Priscila Fabiane Farias ; Leonardo da Silva ^[1] ; Hamilton de Godoy Wielewicki ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Santa Catarina

     Universidade Federal de Santa Catarina

     Brasil

     
• Localización: The Palgrave handbook of internationalization of language education / Vander Tavares (ed. lit.), Sílvia Melo-Pfeifer (ed. lit.), 2025, ISBN 9783032008879, págs. 39-54
• Idioma: español
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• Resumen

  • La internacionalización ha sido un espacio para la disputa de diferentes ideologías: por un lado, puede servir para fortalecer las fuerzas ya establecidas en la sociedad (promoviendo el monolingüismo, la superioridad de los países hegemónicos y la jerarquización de la producción de conocimiento); por otro lado, puede ser el escenario para la subversión del statu quo. En este capítulo, argumentamos que una perspectiva crítica de la educación en idiomas es fundamental para promover la justicia social en la internacionalización. Más específicamente, defendemos que los principios de la pedagogía crítica (del lenguaje) (Crookes, 2013; Freire, 1996) deben informar el proceso de internacionalización como una forma de valorar las epistemologías y la praxis producidas localmente (Silva y Farias, 2023). Así, destacamos cuatro principios fundamentales para un proyecto de internacionalización crítica: (1) la necesidad de considerar la educación en idiomas más allá del nivel universitario (abarcando las realidades locales, las urgencias sociales y desenredando la noción de la academia como una "torre de marfil"); (2) la relevancia de adoptar una postura crítica hacia las ideas que impregnan las prácticas hegemónicas de enseñanza de lenguas (como las nociones de hablante nativo, competencia lingüística y la asociación entre lenguas y estados nacionales); (3) la urgencia de promover el diálogo crítico como una forma de desarrollar la conciencia crítica de una manera no jerárquica y (4) la necesidad no sólo de promover la reflexión sobre las estructuras sociales, sino también de actuar sobre ellas.