Estrategias efectivas para la enseñanza de habilidades socioemocionales en el aula

• Espinosa Cevallos, Paola Alejandra ^[1]
  1. [1] Instituto Superior Tecnológico Japón
• Localización: Nexus Research Journal, ISSN-e 3028-8827, Vol. 1, Nº. 1, 2022, págs. 14-23
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Effective strategies for teaching socio-emotional skills in the classroom
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    La relevancia creciente del desarrollo de habilidades socioemocionales en el ámbito educativo contemporáneo es evidente. La investigación sobre estrategias efectivas para su enseñanza revela una amplia gama de enfoques y metodologías dirigidas a promover el bienestar integral de los estudiantes. Destacando la importancia de un enfoque holístico y adaptable que considere diversos factores como la edad, nivel de desarrollo y contexto cultural. La colaboración entre docentes, equipos escolares, familias y otros profesionales de la educación emerge como crucial para diseñar e implementar intervenciones que aborden las necesidades individuales y contextuales de los estudiantes. Asimismo, se resalta la relevancia de la formación docente y el desarrollo profesional continuo en el área de habilidades socioemocionales, junto con la necesidad de evaluar de forma continua el impacto de las estrategias implementadas. Aunque hay evidencia de los efectos positivos de estas intervenciones en el bienestar emocional y el rendimiento académico, se requieren evaluaciones rigurosas para comprender mejor los mecanismos subyacentes e identificar áreas de mejora. En síntesis, la enseñanza de habilidades socioemocionales en el aula es un proceso complejo que demanda una combinación de enfoques pedagógicos, un compromiso continuo con el desarrollo profesional y una evaluación reflexiva de las prácticas educativas. Este estudio utilizó una metodología cualitativa, a través de una estrategia de búsqueda sistemática en bases de datos académicas y revisión de referencias, para identificar investigaciones pertinentes sobre estrategias efectivas de enseñanza de habilidades socioemocionales en el aula.

  • English

    The growing relevance of the development of socio-emotional skills in contemporary education is evident. Research on effective teaching strategies reveals a wide range of approaches and methodologies aimed at promoting the integral well-being of students. Stressing the importance of a holistic and adaptable approach that considers various factors such as age, level of development and cultural context. Collaboration between teachers, school teams, families and other education professionals emerges as crucial in designing and implementing interventions that address the individual and contextual needs of students. It also highlights the relevance of teacher training and continuous professional development in the area of socio-emotional skills, along with the need to continuously evaluate the impact of the strategies implemented. Although there is evidence of the positive effects of these interventions on emotional well-being and academic performance, rigorous assessments are required to better understand the underlying mechanisms and identify areas for improvement. In short, teaching socio-emotional skills in the classroom is a complex process that requires a combination of pedagogical approaches, a continuous commitment to professional development and a reflective assessment of educational practices. This study used a qualitative methodology, through a strategy of systematic search in academic databases and review of references, to identify relevant research on effective socio-emotional skills teaching strategies in the classroom.