Un acercamiento a la disponibilidad léxica de docentes de la ciudad de Morelia, México

• Oramas Díaz, Manuel Martín ^[1] ; Chávez Gallegos, Tsiue ^[1] ; Gutiérrez González, Ivanka ^[1]
  1. [1] Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo

     Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo

     México

     
• Localización: RETOS XXI: Revista Educativa de Trabajos Orientados al Siglo XXI, ISSN-e 2524-1133, Vol. 10, Nº. 1, 2026 (Ejemplar dedicado a: Revista RETOS XXI - La educación en los tiempos que corren)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • An approach to the lexical availability of the teachers in the city of Morelia, Mexico
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    En esta ponencia se presenta un estudio comparado de la disponibilidad léxica de docentes de preescolar, primaria y secundaria de una escuela privada, y bachillerato de una escuela pública de la ciudad de Morelia, México a partir de los siguientes centros de interés: La escuela y Narcotráfico. Las variables empleadas para esta investigación son: sexo, edad, nivel educativo en el que laboran y tipo de escuela. La metodología empleada para este proyecto investigativo está sustentada en los referentes teórico-metodológicos del Proyecto Panhispánico de Disponibilidad Léxica y el Proyecto de Estudios Comparados de Disponibilidad Léxica DL6 Latinoamérica Bartol Hernández. El análisis del corpus recogido tiene dentro de sus objetivos valorar la disponibilidad léxica de los docentes encuestados apoyados en la herramienta de la léxico-estadística y del software LexPro; así como profundizar en los resultados obtenidos desde la lingüística aplicada y con especial atención en la sociolingüística y la didáctica de la lengua. En cuanto al centro de interés La escuela, la investigación abre un debate en torno a las concepciones del imaginario colectivo docente sobre el papel de la institución escolar actualmente y las valoraciones sobre la labor de enseñanza-aprendizaje que realizan donde se infieren fortalezas y debilidades desde diferentes miradas. En cuanto al centro de interés Narcotráfico, se detecta una homogeneidad general en torno a las palabras recuperadas, evento que pone de manifiesto las vivencias del imaginario colectivo docente encuestado sobre este fenómeno sociocultural que invade a la ciudad de Morelia y al mundo. La investigación también evidencia la necesidad de incrementar estrategias didácticas para la preparación teórico-metodológica del docente en torno al estudio del léxico y al desarrollo de la competencia lexical. Un reto pendiente.

  • English

    This paper presents a comparative study of the lexical availability of preschool, primary and secondary teachers in a private school and high school in a public school in the city of Morelia, Mexico, based on the following centres of interest: School and Narcotrafficking. The variables used for this research are: sex, age, educational level in which they work and type of school. The methodology used for this research project is based on the theoretical and methodological references of the “Proyecto Panhispánico de Disponibilidad Léxica” and “Proyecto de Estudios Comparados de Disponibilidad Léxica DL6 Latinoamérica. Bartol Hernández”. The analysis of the collected corpus has as one of its objectives to assess the lexical availability of the teachers surveyed, supported by the lexicostatistical tool and the Lexpro software; as well as to deepen the results obtained from applied linguistics, with special emphasis on sociolinguistics and language didactics. As regards the centre of interest School, the research opens a debate around the conceptions of the teaching collective on the role of the learning that they carry out where strengths and weaknesses are inferred from different looks. As for the center of interest Narcotrafficking, a general homogeneity is detected around the words recovered, an event that highlights the experiences of the imaginary collective teacher surveyed about this sociocultural phenomenon that invades the city of Morelia and the world. The research also highlights the need to increase didactic strategies for the theoretical and methodological preparation of teachers around the study of lexicon and the development of lexical competence. A challenge to be met.