Afetividade e agência no ensino de língua inglesa na Educação de Jovens e Adultos

• Satyro, Diego ^[1]
  1. [1] Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

     Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

     Brasil

     
• Localización: Revista Brasileira de Linguística Aplicada: (RBLA), ISSN 1676-0786, ISSN-e 1984-6398, Vol. 22, Nº. 1, 2022 (Ejemplar dedicado a: Emotions in Language Teaching and Learning)
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Affectivity and Agency in English Teaching for Youth and Adult Education
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• Resumen
  • English

    This research addresses some links between affectivity and the agency of English language teachers, in the context of Youth and Adult Education. The literature review includes studies on affectivity from the perspective of Paulo Freire and on the articulation between agency and emotions. The research is a collective case study, whose context is based on two municipal public schools, located on the outskirts of São Bernardo do Campo (in São Paulo, Brazil). Two English language teachers who work in two junior high schools take part in the study. The investigation revealed three main findings: (1) affectivity facilitates the teaching-learning process of the English language; (2) teachers’ agency is influenced by conflicting emotions; and (3) there are differences between affectivity in agency and affectivity as agency.

  • português

    Esta pesquisa aborda as ligações entre a afetividade e a agência de professoras de Língua Inglesa, no contexto da Educação de Jovens e Adultos. A fundamentação teórica inclui estudos sobre a afetividade na perspectiva de Paulo Freire e a articulação entre agência e emoções. A pesquisa é um estudo de caso coletivo, cujo contexto são duas escolas públicas municipais, localizadas na periferia de São Bernardo do Campo (São Paulo, Brasil). Participam do estudo duas professoras de Língua Inglesa de duas escolas dos Anos Finais do Ensino Fundamental. A investigação revelou três descobertas principais: (1) a afetividade facilita o processo de ensino-aprendizagem da Língua Inglesa; (2) a agência das professoras é influenciada por emoções conflitantes; e (3) há diferenças entre a afetividade na agência e a afetividade como agência