Desprendimento, multiletramentos e o repensar dos estudos sobre letramento

• Duboc, Ana Paula Martinez ^[1] ; de Souza, Lynn Mario Trindade Menezes ^[1]
  1. [1] Universidade de São Paulo

     Universidade de São Paulo

     Brasil

     
• Localización: Revista Brasileira de Linguística Aplicada: (RBLA), ISSN 1676-0786, ISSN-e 1984-6398, Vol. 21, Nº. 2, 2021 (Ejemplar dedicado a: Literacies in Times of Crisis)
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Delinking Multiliteracies and the Reimagining of Literacy Studies
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• Resumen
  • English

    This paper proposes to critically read the multiliteracies proposal through a decolonial lens. It has two fundamental aspects: one, of an epistemic nature, refers to the need to de-link the concept from a particular hegemonic scholarship so that local knowledge production may prevent literacy practices from universalisms and methodologization; the other, of a technological nature, refers to the need to de-link the concept of multiliteracies from its apparent subjection to the digital.

  • português

    Este trabalho almeja uma leitura crítica, partindo das teorias decoloniais, da proposta original dos multiletramentos. A análise consiste de dois aspectos fundamentais; um, de natureza epistêmica, se refere à necessidade de afastar o conceito de multiletramentos de um uso hegemônico específico para que a produção de saberes locais possa inibir a universalização e a metodologização do conceito. O segundo aspecto, de natureza tecnológica, se refere à necessidade de destacar o conceito do efeito de parecer um quase sinônimo de letramentos digitais.