A organização da repetição no terceiro turno de sequências IRA: um estudo praxiológico em aulas de PLA

• Du, Ruozhou ^[2] ; Abi-Sâmara, Raquel ^[1] ; Moutinho, Ricardo ^[1]
  1. [1] University of Macau

     University of Macau

     RAE de Macao (China)

     
  2. [2] Jiangxi College of Foreign Studies
• Localización: Revista Brasileira de Linguística Aplicada: (RBLA), ISSN 1676-0786, ISSN-e 1984-6398, Vol. 25, Nº. 2, 2025
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The Organization of Repetition in the Third Turn of IRE Sequences: A Praxiological Study in PAL Lessons
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • English

    The goal of this work is to identify and describe how the repetition present in the last turn of IRE (Initiation-Response-Evaluation) sequences is organized (i.e., produced and made instructionally visible) in lessons of Portuguese as an Additional Language (PAL). We will show how the IRE sequence is commonly used by participants (students and teacher), who display, recognize and 'trust' in this phenomenon as a fundamental part of the organizational architecture of the institutional classroom environment, especially in the use of repetition with an evaluative function. Using excerpts from videos recorded during PAL classes to beginning-level university students, we will address how previous work on the organization of repetition in the last turn of IRE sequences fails by describing this practice only in sequential terms, without exploring participants' orientation to social categories produced during instructional events.

  • português

    O objetivo do trabalho é identificar e descrever como a repetição presente no último turno de sequências IRA (Iniciação-Resposta-Avaliação) é organizada (i.e., produzida e tornada instrucionalmente visível) em aulas de Português como Língua Adicional (PLA). Mostraremos como a sequência IRA é comumente usada pelos participantes (alunos e professor), que exibem, reconhecem e 'confiam' nesse fenômeno como parte fundamental da arquitetura organizacional do ambiente institucional de sala de aula, especialmente no uso da repetição com função avaliativa. Usando excertos de vídeos filmados durante aulas de PLA a alunos iniciantes de nível universitário, abordaremos como trabalhos anteriores sobre a organização da repetição no último turno de sequências IRA falham ao descrever essa prática em termos apenas sequenciais, não explorando a orientação dos participantes às categorias sociais que são produzidas durante os eventos instrucionais.