A escrita de resumos no quadro dos letramentos acadêmicos de estudantes de graduação

• de Melo, Bárbara Olímpia Ramos ^[2] ; Bezerra, Benedito Gomes ^[1]
  1. [1] Universidade Católica de Pernambuco

     Universidade Católica de Pernambuco

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Estadual do Piauí (UESPI) | Teresina | PI | BR
• Localización: Revista Brasileira de Linguística Aplicada: (RBLA), ISSN 1676-0786, ISSN-e 1984-6398, Vol. 21, Nº. 1, 2021
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The Writing of Abstracts in the Framework of Undergraduate Students’ Academic Literacies
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• Resumen
  • English

    The writing of scientific works’ abstracts integrates complex and diversified literacy practices, in which students are invited to participate since their undergraduate courses. In this study, from the perspective of literacy studies and genre theories applied to academic writing, we analyzed 32 exemplars of abstracts, observing their rhetorical configuration as one of the indicators of undergraduate students’ academic literacies. Additional observations on the authors’ academic literacies were constructed through a questionnaire sent to them by email. The results suggest a certain flexibility both on the part of the students and of the experienced participants of the discourse community in dealing with the conventions that govern the construction of the academic abstracts.

  • português

    A produção escrita de resumos de trabalhos científicos integra práticas de letramento complexas e diversificadas, das quais os estudantes são chamados a participar desde a graduação universitária. Neste estudo, sob a perspectiva dos estudos de letramento e de teorias de gênero aplicadas à escrita acadêmica, analisamos 32 exemplares de resumos, observando sua configuração retórica como um dos elementos indicadores dos letramentos acadêmicos de estudantes de graduação. Observações adicionais sobre os letramentos acadêmicos dos autores foram construídas a partir da aplicação de um questionário enviado por e-mail. Os resultados sugerem certa flexibilidade tanto da parte dos alunos como dos participantes experimentados da comunidade discursiva em lidar com as convenções que regem a construção do resumo acadêmico