Education and Inquiry: Reframing Essential Being
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[1] Catholic University of America
Catholic University of America
Estados Unidos
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- Localización: Cuadernos de pensamiento, ISSN-e 2660-6070, ISSN 0214-0284, Nº. 38, 2025 (Ejemplar dedicado a: Número monográfico sobre Edith Stein: Filosofía de la educación), págs. 395-419
- Idioma: español
- Títulos paralelos:
- Educación e investigación: replanteando el ser esencial
- Enlaces
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Resumen
- español
Stein’s theory of essential being provides a clarifying metaphysical foundation for her views of education and the nature and end of philosophical inquiry. Her treatment of education in Chapter 7 of Finite and Eternal Being focuses on the soul’s transformation of meaningful content. Her descriptions of philosophical inquiry emphasize a common search for the underlying grounds of meaning. Stein’s theory of essential being provides an account of the ontological status of meaning itself. In this way, it facilitates a non-relativistic understanding of a personal dimension underlying both education and inquiry: namely, the individual subject’s reception and integration of meaning into a thought-world.
- English
La teoría del ser esencial de Stein proporciona una base metafísica clarificadora para sus ideas sobre la educación y sobre la naturaleza y el fin de la investigación filosófica. Su tratamiento de la educación en el capítulo 7 de Ser finito y ser eterno se centra en la transformación del contenido significativo por parte del alma. Sus descripciones de la investigación filosófica destacan una búsqueda compartida de los fundamentos subyacentes del significado. La teoría del ser esencial de Stein ofrece una explicación del estatus ontológico del propio significado. De este modo, facilita una comprensión no relativista de la dimensión personal que subyace tanto a la educación como a la investigación: es decir, la recepción e integración del significado en el mundo del pensamiento del sujeto individual.
- español
