Aproximaciones en el estudio de la formación de comunicadores sociales por competencia en la era digital

• Autores: José R. Espina. F., Reynaldo A. Meza
• Localización: DIALOGUS, ISSN-e 2644-3996, ISSN 2519-0083, Nº. 16, 2025 (Ejemplar dedicado a: DIALOGUS EDITION 16 DECEMBER 2025- MAY 2026), págs. 25-37
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Approaches to the study of the training of social communicators by competence in the digital age
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• Resumen
  • español

    El presente artículo sobre el desarrollo de competencias en la formación de comunicadores sociales en la era de la Web 2.0 es planteado desde una perspectiva cualitativa, con el objetivo identificar las competencias esenciales que deben poseer los comunicadores sociales en la era digital, con la finalidad de proponer un programa de formación que potencie estas habilidades, adaptándose a las necesidades actuales de este campo. Partiendo de una revisión documental, analizando material académico e informes, con el fin de detectar tendencias y brechas en el desarrollo de competencias, tal y como lo afirman distintos investigadores en este tema. Como Tobón y Cano, que refuerzan la necesidad de la educación por competencias; situado en el caso concreto del escenario venezolano, como lo afirma por ejemplo Stake (2006) con la importancia que tiene el uso de estudios de caso como estrategia, en base a la propuesta de Parra y Morales (1997), sobre la necesidad de evaluar los programas educativos para integrar las competencias digitales. Sin duda urge la necesidad en una educación apegada a la actualidad, que sea interdisciplinaria no solo para una sociedad que actúa en un entorno mediático cambiante, sino más bien de dar respuesta a la necesidad de una formación de calidad para que, en algunos años cuando avance más la tecnología, el país no se llene de comunicadores sociales con títulos universitarios, pero sin habilidades.

  • English

    This article, on the development of competencies in the training of social communicators in the Web 2.0 era, is presented from a qualitative perspective. Its objective is to identify the essential competencies that social communicators must possess in the digital age, in order to propose a training program that enhances these skills, adapting to the current needs of this field. Starting from a documentary review, analyzing academic material and reports, the aim is to detect trends and gaps in the development of competencies, as stated by various researchers in this field. Such as Tobón and Cano, who reinforce the need for competency-based education; situated in the specific case of the Venezuelan scenario, as stated, for example, by Stake (2006), with the importance of using case studies as a strategy, based on the proposal of Parra and Morales (1997), on the need to evaluate educational programs to integrate digital competencies. There is undoubtedly an urgent need for education that is relevant to current events, one that is interdisciplinary not only for a society that operates in a changing media environment, but also responds to the need for quality training so that, in a few years, as technology advances further, the country won't be filled with social communicators with university degrees but no skills.