Inteligencia artificial generativa y pensamiento crítico en jóvenes: estrategias de validación de la información en la asignatura de Inglés

• Dulce María Verónica Montes de Oca Olivo ^[1]
  1. [1] Escuela Nacional Preparatoria, Plantel 6 “Antonio Caso”, UNAM
• Localización: Inteligencia artificial y educación: Desafíos éticos, pedagógicos y epistemológicos en la era digital / coord. por William René Reyes Cabrera, Oruam Cadex Marichal Guevara, Pedro José Canto Herrera, Olga María Moscoso Portillo, 2025, ISBN 979-13-7006-962-9, págs. 47-60
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto Completo Libro
• Resumen

  • Durante el ciclo escolar 2024–2025, ha crecido el uso de la Inteligencia Artificial Generativa (IAGen) por parte de los estudiantes de bachillerato tanto en el desarrollo de tareas y proyectos académicos. Este trabajo se basa en una metodología descriptiva, cualitativa - cuantitativa y habla sobre la forma en que la IAGen se emplea en clases, tareas y proyectos y como se valida la información. Uno de los puntos relevantes de esta investigación en proceso es el papel de la integridad académica en los estudiantes, cómo fomentarla, las estrategias que siguen para la validación de la información y el uso responsable de la comunicación que les aporta la IAGen. Se aplico un cuestionario a 221 estudiantes de bachillerato y en cuyos resultados preliminares se aprecia cómo los jóvenes usan la IAGen, de qué manera interactúan con la misma y se identifican algunas estrategias que los estudiantes utilizan para validar la información.