La formación del profesorado hacia una cultura profesional sostenible e incluyente

• Lorena Ceballos Pinto ^[1] ; Ithandehuil Cuevas Fiscal ^[1] ; Martha Espinosa Guadarrama ^[1] ; Nélida Tavira Juárez ^[1]
  1. [1] Universidad Pedagógica Nacional, Unidad 123
• Localización: Educación del futuro y perspectivas globales Horizontes Iberoamericanos para la innovación educativa / coord. por Oruam Cadex Marichal Guevara, William René Reyes Cabrera, Claudio Barrientos Piñeiro, Olga María Moscoso Portillo, 2025, ISBN 979-13-7006-961-2, págs. 55-68
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto Completo Libro
• Resumen

  • El artículo analiza la experiencia del Diplomado en Educación para el Desarrollo Sostenible y Métodos Pedagógicos de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN), Unidad 123, orientado a formar docentes bajo los principios de sostenibilidad, equidad e inclusión. Con un enfoque cualitativo y metodología de investigación-acción, el diplomado articula la Agenda 2030, la Nueva Escuela Mexicana y el Plan de Estudios 2022 mediante estrategias activas como ABP, STEAM y Aprendizaje-Servicio. Los resultados evidencian mayor conciencia ambiental, innovación didáctica y compromiso ético de los participantes. Se destaca al profesorado como agente de cambio social y ambiental, capaz de transformar su contexto educativo y fomentar comunidades docentes colaborativas. Entre los retos se incluyen la actualización curricular, el acceso desigual a la formación continua y la necesidad de consolidar una cultura profesional sostenible e incluyente.