Propuesta metodológica para el diseño ágil y accesible de juegos educativos inclusivos gamificados

• Alejandro Moreno Cruz ^[1] ; Jaime Muñoz Arteaga ^[1] ; Julio César Ponce Gallegos ^[1] ; Víctor Hugo Menéndez Domínguez ^[2]
  1. [1] Universidad Autónoma de Aguascalientes

     Universidad Autónoma de Aguascalientes

     México

     
  2. [2] Universidad Autónoma de Yucatán

     Universidad Autónoma de Yucatán

     México

     
• Localización: Educación del futuro y perspectivas globales Horizontes Iberoamericanos para la innovación educativa / coord. por Oruam Cadex Marichal Guevara, William René Reyes Cabrera, Claudio Barrientos Piñeiro, Olga María Moscoso Portillo, 2025, ISBN 979-13-7006-961-2, págs. 175-187
• Idioma: español
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• Resumen

  • La presente investigación propone una metodología iterativa para el diseño de juegos serios y estrategias de gamificación inclusivas, orientadas a mejorar la participación y motivación de estudiantes con discapacidad. A partir de una revisión documental y análisis comparativo de modelos metodológicos, se construye un marco estructurado en seis fases: diagnóstico, planteamiento, selección metodológica, diseño, validación y mejora. Cada fase incorpora principios de accesibilidad, gamificación y aprendizaje significativo, alineados con el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA). El trabajo presenta la propuesta inicial del modelo MET-A-IN, basada en la revisión sistemática y comparativa de metodologías previas orientadas al diseño inclusivo y la gamificación educativa. Se concluye que la sistematización metodológica propuesta representa un paso previo necesario para el desarrollo de tecnologías educativas gamificadas centradas en la inclusión.