Transperiencialidad: aprendizaje no lineal en escuelas normales mexicanas

• Oscar Ernesto Cabral Mier ^[1] ; Luis Humberto Castañeda Gómez ^[1] ; Carlos Alberto Álvarez Álvarez ^[1] ; Felipe de Jesús de la Rosa Vázquez ^[1]
  1. [1] Escuela Normal Rural Gral. Matías Ramos Santos
• Localización: Educación del futuro y perspectivas globales Horizontes Iberoamericanos para la innovación educativa / coord. por Oruam Cadex Marichal Guevara, William René Reyes Cabrera, Claudio Barrientos Piñeiro, Olga María Moscoso Portillo, 2025, ISBN 979-13-7006-961-2, págs. 197-209
• Idioma: español
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  • El presente artículo analiza la influencia de las condiciones de ingreso en el desarrollo profesional de egresados de dos Escuelas Normales en Zacatecas, México, bajo el marco del enfoque de Transperiencialidad, dicha investigación evidencia que la vocación inicial actúa como predictor del desarrollo profesional, mientras que factores extrínsecos, como la situación económica, generan trayectorias no lineales, además se muestra cómo los egresados integran experiencias formales, informales, comunitarias y digitales para construir aprendizajes significativos; los hallazgos sugieren que implementar estrategias basadas en transperiencialidad puede fortalecer la ética, la autonomía intelectual y la profesionalización docente, superando los modelos curriculares lineales y fragmentados tradicionales.