Evaluación del Plan Estratégico de Educación Superior 2014–2023 en Honduras. Avances, desafíos y perspectivas para políticas transformadoras

• Yeny Chávez-Green ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional Autónoma de Honduras

     Universidad Nacional Autónoma de Honduras

     Honduras

     
• Localización: Revista Iberoamericana de Educación, ISSN 1022-6508, ISSN-e 1681-5653, Vol. 99, Nº. 1, 2025 (Ejemplar dedicado a: Políticas para la transformación de la educación superior en Iberoamérica), págs. 33-54
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Evaluation of the Strategic Plan for Higher Education 2014–2023 in Honduras: Progress, challenges, and perspectives for transformative policies
  • Avaliação do Plano Estratégico de Ensino Superior 2014-2023 em Honduras. Progresso, desafios e perspectivas para políticas transformadoras
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• Resumen
  • español

    Este artículo evalúa el Plan Estratégico de Desarrollo del Sistema de Educación Superior de Honduras (PESES) 2014–2023, analizando sus avances, desafíos y perspectivas para el diseño de políticas transformadoras. En un contexto global caracterizado por la rápida evolución tecnológica y crecientes demandas de equidad e inclusión, la planificación estratégica resulta esencial para ga-rantizar sostenibilidad y pertinencia social. El estudio adoptó un enfoque mixto, combinando revisión documental, análisis cualitativo-comparativo de respuestas de 18 IES (81% de participación) y trian-gulación con registros administrativos.Los resultados muestran un avance global moderado, con 45.1% de acciones cumplidas y 49% par-cialmente cumplidas. Entre los logros destacan expansión territorial, diversificación de oferta acadé-mica (de 403 a 744 programas), integración tecnológica y formación docente. No obstante, persisten rezagos críticos en la consolidación normativa, la acreditación sistémica de la calidad y la inversión en investigación y posgrado. La meta de cobertura del 30% no se alcanzó (TBM2024=18.6%), y la fragmentación institucional junto con la escasez de recursos, limitó la plena implementación del plan. En conjunto, los hallazgos resaltan la necesidad de fortalecer la gobernanza del sistema mediante políticas basadas en evidencia, que impulsen la transformación digital, la internacionalización inteligente y la sostenibilidad como ejes del próximo ciclo estratégico

  • English

    This article evaluates the Strategic Plan for the Development of the Higher Education System in Honduras (PESES) 2014–2023, analyzing its progress, challenges, and prospects for the design of transformative policies in the sector. In a global context marked by rapid technological change and growing demands for equity and inclusion, strategic planning in higher education is essential for ensuring sustainability and social relevance.The study adopted a mixed-methods approach, combining document review, qualitative-comparative analysis of responses from 18 higher education institutions (81% participation), and triangulation with administrative records. Results indicate moderate overall progress, with 45.1% of strategic actions fully achieved and 49% partially achieved. Notable advances include territorial expansion, diversification of academic programs (from 403 to 744), technological integration, and teacher training. However, per-sistent challenges remain in regulatory consolidation, systemic quality accreditation, and investment in research and graduate studies. The 30% enrollment coverage goal was not reached (gross enrollment rate in 2024: 18.8%), largely due to institutional fragmentation and limited resources.The findings highlight the need to strengthen higher education governance through evidence-based policies that promote digital transformation, smart internationalization, and sustainability as guiding principles for the upcoming strategic cycle.

  • português

    Este artigo avalia o Plano Estratégico para o Desenvolvimento do Sistema de Ensino Su-perior de Honduras (PESES) 2014-2023, analisando seu progresso, desafios e perspectivas para a elaboração de políticas transformadoras. Em um contexto global caracterizado por rápidas mudanças tecnológicas e demandas crescentes por equidade e inclusão, o planejamento estratégico é essen-cial para garantir a sustentabilidade e a relevância social. O estudo adotou uma abordagem mista, combinando análise documental, análise qualitativa-comparativa das respostas de 18 IES (81% de participação) e triangulação com registros administrativos.Os resultados mostram um progresso geral moderado, com 45,1% das ações concluídas e 49% par-cialmente concluídas. As conquistas incluem expansão territorial, diversificação da oferta acadêmica (de 403 para 744 programas), integração tecnológica e formação de professores. No entanto, persistem atrasos críticos na consolidação regulatória, no credenciamento sistêmico da qualidade e no investimento em pesquisa e pós-graduação. A meta de 30% de cobertura não foi atingida (TBM2024=18,6%), e a fragmentação institucional, aliada à escassez de recursos, limitou a implementação total do plano. Em geral, os resultados destacam a necessidade de fortalecer a governança do sistema por meio de políticas baseadas em evidências que impulsionem a transformação digital, a internacionalização inteligente e a sustentabilidade como o foco do próximo ciclo estratégico