La gamificación como herramienta para el desarrollo de la comprensión lectora en los estudiantes de décimo grado de la ier san josé de castro

• Danny Miguel Tarazona Rivera ^[1]
  1. [1] Institución ITA Juan Frio del corregimiento de Juan Frio, Villa del Rosario, Colombia
• Localización: Línea Imaginaria, ISSN 3079-9759, ISSN-e 2477-9415, Vol. 2, Nº. 22, 2025, págs. 104-127
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Gamification as a tool for the development of reading comprehension in tenth grade students at ier san josé de castro
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• Resumen
  • español

    Este trabajo investigativo centra su atención en la implementación de la gamificación como herramienta en pro de fortalecer las habilidades de comprensión lectora en estudiantes del grado décimo de la Institución Educativa Rural San José de Castro, ubicada en el municipio de Arboledas, departamento de Norte de Santander. La Investigación se desarrolló bajo la metodología mixta, con enfoque de diseño explicativo secuencial, donde se eligió una muestra de 29 estudiantes, a los cuales se aplicó una prueba diagnóstica tipo pre-test y pos-test para medir los niveles de comprensión lectora en las dimensiones literal, inferencial y crítica. Con la realización de este proyecto, se pretende incrementar el uso de herramientas de gamificación dentro del sector educativo rural, visualizar su importancia en las actuales aulas de clase y la relación que esta tiene con el fortalecimiento de las habilidades lectoras en los estudiantes, la cual es el principal objeto en la investigación.

  • English

    This research focuses on the implementation of gamification as a tool to strengthen reading comprehension skills in tenth grade students of the Rural Educational Institution San José de Castro, located in the municipality of Arboledas, department of Norte de Santander. The research was developed under the mixed methodology, with a sequential explanatory design approach, where a sample of 29 students was chosen, to which a pre-test and post-test diagnostic test was applied to measure the levels of reading comprehension in the literal, inferential and critical dimensions. The aim of this project is to increase the use of gamification tools within the rural education sector, to visualise their importance in today's classrooms and the relationship that this has with the strengthening of reading skills in students, which is the main object of the research.