La incidencia de la convergencia europea y la nueva concepción de los créditos ECTS en los procesos y estrategias de enseñanza-aprendizaje en la universidad

• Autores: Maritxu Ayerza, Pello Aramendi Jauregi, Karmele Bujan Vidales
• Localización: Organización y gestión educativa: Revista del Fórum Europeo de Administradores de la Educación, ISSN 1134-0312, Vol. 12, Nº 6, 2004, págs. 31-39
• Idioma: español
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• Resumen

  • Se presenta en este artículo una investigación realizada en la Universidad del País Vasco para anticipar, desde el punto de vista del profesorado y del alumnado "la incidencia de la convergencia europea y la nueva concepción de los créditos europeos en las estrategias de enseñanza-aprendizaje en la Universidad".