Aulas que transforman: Investigación formativa y ABP en la educación pública bogotana

• Lely A. Luengas-C. ^[1] ; Kevin García M ^[1]
  1. [1] Universidad Distrital Francisco José de Caldas

     Universidad Distrital Francisco José de Caldas

     Colombia

     
• Localización: Educación en movimiento: Retos y propuestas desde la práctica institucional / coord. por María Aranzazu Hervás Escobar, Jesús Paz Albo, Beatriz Ortega Ruipérez, Almudena Santaella Vallejo, 2025, ISBN 979-13-7006-728-1, págs. 321-328
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    En Colombia, el acceso a la educación superior para egresados de instituciones públicaspertenecientes a los estratos socioeconómicos 1 y 2 presenta limitantes. Solo cerca del40 % accede a la educación terciaria y, de estos, aproximadamente la mitad culmina suformación profesional. Esta situación se agrava por el escaso vínculo con actividadesinvestigativas durante la educación media, fundamentales para el fortalecimientode competencias blandas clave en el ámbito universitario. Frente a este panorama, laUniversidad Distrital Francisco José de Caldas –UDFJC– de Bogotá, Colombia, hadesarrollado una estrategia de articulación con colegios ofi ciales, orientada a fomentarla investigación formativa a través del diseño de prototipos hardware-soft ware enfocadosen los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). La iniciativa, enmarcada en los desafíosde la Revolución 4.0, articula grupos de investigación universitarios con estudiantesde educación básica y media. Este trabajo intergeneracional permite la transferenciabidireccional de conocimiento y experiencia, enriqueciendo tanto a los tutores comoa los aprendices, fomentado los procesos propios de la investigación e impulsando lainvestigación formativa, así como fortalece las habilidades blandas (comunicación oraly escrita) y las habilidades duras (conocimientos técnicos para desarrollar prototipos).La estrategia ha impactado 86 instituciones educativas y más de 7.000 estudiantes enBogotá, con resultados positivos en desarrollo de habilidades académicas, sociales yactitudinales.

  • English

    In Colombia, access to higher education for graduates from public institutionsbelonging to socioeconomic strata 1 and 2 faces signifi cant limitations. Approximatelyonly 40% of these students gain entry into tertiary education, and of those, roughlyhalf complete their professional training. Th is situation is further exacerbated by thelimited engagement with research activities during secondary education, which areessential for strengthening key soft skills required in the university context. In responseto this challenge, the Universidad Distrital Francisco José de Caldas (UDFJC), Bogotá,Colombia, has developed a coordination strategy with public schools aimed at promotingformative research through the design of hardware-soft ware prototypes focused on the Sustainable Development Goals (SDGs). Framed within the challenges of the FourthIndustrial Revolution, this initiative connects university research groups with studentsfrom basic and secondary education. Th is intergenerational collaboration enables abidirectional transfer of knowledge and experience, enriching both tutors and learners.It fosters research processes and advances formative research while simultaneouslyenhancing soft skills (oral and written communication) and hard skills (technicalknowledge for prototype development). The strategy has impacted 86 educationalinstitutions and more than 7,000 students in Bogotá, yielding positive outcomes in thedevelopment of academic, social, and attitudinal skills.