La gestión educativa y su optimización para la formación profesional tecnológica en el Ecuador: Una aproximación

• Autores: Fidel Andy Lucín Preciado, Carlos Luis Rivera, Rocío Elena Rivera Correa
• Localización: 8vo Congreso Internacional de Ciencias Pedagógicas del Ecuador: 6-7-8 de diciembre 2024 / coord. por Manuel Roberto Tolozano Benítez, Segunda Elena Tolozano Benites, Rosangela Caicedo Quiroz, Michelle S. Tolozano Lapierre, Roger Martínez Isaac, 2024, ISBN 978-9942-17-146-7, págs. 751-761
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Educational management and its optimization for technological vocational training in Ecuador: An approach
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• Resumen
  • español

    Al analizar las últimas tendencias en la evolución de la administración educativa y su profundo impacto en la humanidad, así como, en la educación, los sistemas de aprendizaje permanentes y su efecto en las economías y el mercado laboral, se hace indispensable analizar los requisitos mínimos para el uso de la “gestión educativa” en la formación de profesionales en el siglo XXI. Lograr la integración de los mecanismos de soporte administrativo a la educación, a fin de innovar la educación, la docencia y el aprendizaje, y que unido a la inteligencia artificial contribuya a acelerar la consecución de unos mejores sistemas educativos, abiertos y flexibles que permitan oportunidades de aprendizaje permanente equitativo, pertinente y de calidad, es el objetivo de la Unesco y su Foro de Beijing (Unesco, 2019). La educación superior, se podría decir, es un conglomerado de personas, en donde se desarrollan acciones en beneficio de estas mismas, quiere decir que la institución es una construcción de subjetividades que interactúan para lograr la configuración de una mejor educación y formación profesional. Lo que vuelve imprescindible entonces analizar los requisitos mínimos que deben cumplirse frente a este nuevo desafío de cara al cumplimiento del ODS4 (Unesco, 2019). Con esa intención, se elabora esta contribución al conocimiento de los requisitos mínimos que toda institución educativa, sobre todo de tercer nivel, debe poseer si desea lograr efectividad en el aula (presencial o virtual) como aliado estratégico de la formación profesional de sus educandos.

  • English

    Through the analysis of the latest trends in the evolution of educational administration and their profound impact on humanity, as well as on education, lifelong learning systems and their effect on economies and the labor market, it is essential to analyze the minimum requirements for the use of “educational management” in the training of professionals in the 21st century. The objective of Unesco and its Beijing Forum is to achieve the integration of administrative support mechanisms for education, in order to innovate education, teaching and learning, which, together with artificial intelligence, will contribute to accelerate the achievement of better, open and flexible educational systems that allow equitable, relevant and quality lifelong learning opportunities. Higher education, it could be said, is a conglomerate of people, where actions are developed for their benefit, meaning that the institution is a construction of subjectivities that interact to achieve the configuration of a better education and professional training. This makes it essential to analyze the minimum requirements that must be met in the face of this new challenge in order to comply with the SDG4 (Unesco, 2019). With this intention, this contribution to the knowledge of the minimum requirements that every educational institution, especially at the third level, must have if it wishes to achieve effectiveness in the classroom (face-to-face or virtual) as a strategic ally of the professional training of its students.