Accidentes de tránsito y física forense; estudio de caso como estrategia de aprendizaje

• Alejandro Bolívar ^[1] ; Mónica Parada ^[1] ; Laura Gómez ^[1]
  1. [1] Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

     Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

     Colombia

     
• Localización: Actas electrónicas del XII Congreso Internacional en Investigación en Didáctica de las Ciencias 2025: Enseñanza de las ciencias y pensamiento crítico: desafíos y necesidades de la sociedad democrática / coord. por José Cantó Doménech, Fernanda Ostermann, 2025, ISBN 978-84-129497-6-6, págs. 1381-1384
• Idioma: español
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• Resumen

  • El aprendizaje de las ciencias ha estado condicionado por la falta de interés y la desmotivación por parte de los estudiantes, la mayoría de los docentes se limitan a brindar orientaciones teóricas y matemáticas descontextualizadas, que hacen la asignatura tediosa y difícil de entender, teniendo en cuenta lo anterior, surgió la necesidad de encontrar una alternativa para que los futuros docentes aprendieran física partiendo del interés que generan las ciencias forenses, la presente estrategia buscó contextualizar los temas de la mecánica clásica a partir del método de estudios de caso basados en accidentes de tránsito, se partió de los saberes previos de los estudiantes sobre mecánica además de sus experiencias en el aprendizaje de la misma y finalmente se evidenció que la estrategia de estudio de casos, es de gran utilidad como herramienta para el aprendizaje y la enseñanza de la física de una manera diferente y amena.