Cazadores de Reactivos: Una propuesta lúdica para la enseñanza de Nomenclatura inorgánica

• Aimee Soledad Aros Nuñez ^[1] ; Ramón Ignacio Olivares Arancibia ^[1] ; Patricia Petronila Pizarro Cepeda ^[1]
  1. [1] Universidad de La Serena

     Universidad de La Serena

     La Serena, Chile

     
• Localización: Actas electrónicas del XII Congreso Internacional en Investigación en Didáctica de las Ciencias 2025: Enseñanza de las ciencias y pensamiento crítico: desafíos y necesidades de la sociedad democrática / coord. por José Cantó Doménech, Fernanda Ostermann, 2025, ISBN 978-84-129497-6-6, págs. 1317-1320
• Idioma: español
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• Resumen

  • La nomenclatura inorgánica es esencial en química, pero su complejidad a menudo dificulta su aprendizaje. Los docentes tienden a utilizar métodos tradicionales, lo que fomenta la memorización en lugar de la comprensión profunda (García Santiesteban et al., 2021). Además, el tiempo limitado para cubrir el currículo nacional obliga a enseñar rápidamente. Este enfoque se centra en clases expositivas y ejercicios repetitivos (Dávila, 2019). En contraste, el aprendizaje basado en juegos ha demostrado ser eficaz para aumentar la participación, mejorar la retención del conocimiento, profundizar la comprensión y elevar la motivación (Benítez, 2017). A través de un post test y el cuestionario MEEGA+ (Petri et al., 2021), se evidencian mejoras significativas en la comprensión de los compuestos inorgánicos y una experiencia positiva para los estudiantes. Estos resultados respaldan la efectividad de “Cazadores de Reactivos” como herramienta didáctica.