Experiencia de comunidad de aprendizaje profesional; utilizando datos reales de astrofísica de frontera para la enseñanza de las ciencias en secundaria
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[1] Universidad de Santiago, Chile
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- Localización: Actas electrónicas del XII Congreso Internacional en Investigación en Didáctica de las Ciencias 2025: Enseñanza de las ciencias y pensamiento crítico: desafíos y necesidades de la sociedad democrática / coord. por José Cantó Doménech, Fernanda Ostermann, 2025, ISBN 978-84-129497-6-6, págs. 1357-1360
- Idioma: español
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Resumen
Este estudio describe las características y resultados de una comunidad de desarrollo profesional en Chile, conformada para enseñar ciencia en la escuela a través del uso de datos reales provenientes de investigaciones actuales en astrofísica. Con este propósito, se diseñó e implementó durante tres años en modalidad piloto un Modelo de Educación Científica de Frontera, el cual se centra en el trabajo colaborativo y la co-creación de secuencias didácticas entre docentes de física, química, biología y matemática junto a investigadores en astronomía y en didáctica de las ciencias. Para evaluar su efectividad, se diseñó un instrumento basado en criterios pre existentes y emergentes, que recoge las opiniones de los participantes sobre su experiencia. Los resultados dan cuenta de su potencial impacto en el aprendizaje de la ciencia, el desarrollo profesional docente y las posibilidades de replicabilidad y transferencia a otros contextos.
