Análisis comparativo de los currículos de ciencias (química) de Singapur, Finlandia, España y Colombia: Selección y organizaciónde contenidos de la ciencia escolar

• Diana Marcela Sánchez Galvis ^[1] ; Álvaro García Martínez ^[1]
  1. [1] Universidad Distrital Francisco José de Caldas

     Universidad Distrital Francisco José de Caldas

     Colombia

     
• Localización: Actas electrónicas del XII Congreso Internacional en Investigación en Didáctica de las Ciencias 2025: Enseñanza de las ciencias y pensamiento crítico: desafíos y necesidades de la sociedad democrática / coord. por José Cantó Doménech, Fernanda Ostermann, 2025, ISBN 978-84-129497-6-6, págs. 651-654
• Idioma: español
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• Resumen

  • Las pruebas PISA proporcionan una clasificación internacional de desempeño en lectura, alfabetización matemática y conocimiento científico. Teniendo en cuenta el bajo desempeño de Colombia en estas pruebas se hace necesario conocer la estructura curricular planteada por los países con mejor desempeño para reflexionar frente lo qué se puede aprender de dichas propuestas e identificar los parámetros para tener en cuenta en la enseñanza de las ciencias en Colombia. Con base en lo anterior, en el presente documento se realiza una revisión y comparación de los sistemas educativos y los currículos en ciencia de Singapur, Finlandia, España y Colombia, a partir de la selección y organización de contenidos de ciencias, específicamente en química. Se evidencian grandes diferencias en los criterios de selección y organización de contenidos en los planes de estudio, esto sumado a otras variables económicas, sociales, culturales y procedimentales reflejan las diferencias en los resultados en las pruebas internacionales.