Prescripciones curriculares neoliberales en la política educacional brasileña

• Jéssica Gomes das Mercês ^[1] ; Sandra Escovedo Selles ^[1] ; Edinaldo Medeiros Carmo ^[2]
  1. [1] Universidade Federal Fluminense

     Universidade Federal Fluminense

     Brasil

     
  2. [2] Universidad Estatal del Sudoeste de Bahía

     Universidad Estatal del Sudoeste de Bahía

     Brasil

     
• Localización: Actas electrónicas del XII Congreso Internacional en Investigación en Didáctica de las Ciencias 2025: Enseñanza de las ciencias y pensamiento crítico: desafíos y necesidades de la sociedad democrática / coord. por José Cantó Doménech, Fernanda Ostermann, 2025, ISBN 978-84-129497-6-6, págs. 721-724
• Idioma: español
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• Resumen

  • El objetivo es analizar aspectos de la ideología neoliberal en la política curricular brasileña que impone una configuración de enseñanza centralizada. Como parte de las reformas educativas neoliberales que se intensifican a nivel mundial, trayendo una propuesta gerencial a la educación. En Brasil, estas políticas externas se materializan en el documento, Base Nacional Comum Curricular, política analizada en esta pesquisa, con enfoque en la enseñanza de Ciencias. Es evidente la relación de la BNCC con los rankings de evaluación y la búsqueda de la eficiencia, similar a la existente en las empresas, acentuada por la enseñanza basada en competencias. Como resultado de la agenda neoliberal, la BNCC tiene íntima relación con la formación para el mercado laboral, considerando el proceso de enseñanza y aprendizaje de la asignatura Ciencias como un espacio para el desarrollo de habilidades que no requieren una reflexión lógica y crítica.