Enseigner les stratégies de révision grammaticale avec le dispositif « Profil de scripteur »: description de pratiques didactiques déclarées et jugées efficaces par des enseignants du secondaire au Québec

• Arseneau, Rosianne ^[1] ; Giguère, Marie-Hélène ^[1] ; Deslandes Martineau, Marion ^[1]
  1. [1] University of Quebec at Montreal

     University of Quebec at Montreal

     Canadá

     
• Localización: Thélème: Revista complutense de estudios franceses, ISSN-e 1989-8193, ISSN 1139-9368, Vol. 40, Nº 2, 2025, págs. 339-354
• Idioma: francés
• Títulos paralelos:
  • Enseñanza de las estrategias de revisión gramatical con el dispositivo “Perfil del escritor”: descripción de las prácticas pedagógicas consideradas eficaces por los profesores de secundaria de Quebec
  • Teaching grammatical revision strategies with the “Writer's Profile” device: description of teaching practices deemed effective by secondary school teachers in Quebec
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  • español

    El aprendizaje de estrategias de revisión gramatical es fundamental para el éxito académico de los estudiantes de Quebec en la escritura. El dispositivo “Profil de scripteur” (Perfil del Escritor), que combina cuatro herramientas que interactúan sinérgicamente, ofrece a los profesores la oportunidad de diferenciar la enseñanza de estas estrategias para atender las necesidades de sus alumnos. Este artículo describe cómo se ha aplicado este dispositivo en centros de enseñanza secundaria (de 12 a 16 años). Los resultados, obtenidos mediante un cuestionario y una entrevista en grupo, muestran que la mayoría de los profesores utilizan tres de las cuatro herramientas propuestas. Afirmaron que el “Profil de scripteur” les ayudaba a planificar y enseñar estrategias de revisión de forma más eficaz, pero señalaron que a los alumnos se les ofrecía un único enfoque de autocorrección en lugar de adaptarlo a las necesidades observadas mediante las herramientas del “Profil de scripteur”. Se identificaron seis prácticas más exitosas para fomentar la aplicación de esta herramienta de enseñanza y esclarecer las prácticas de clase.

  • English

    For Quebec students, learning grammar revision strategies is key to academic success in writing. The “Profil de scripteur” (Writer’s Profile) tool combines four synergistic features that allow teachers to differentiate their instruction of these strategies to meet their students’ needs. This article describes the implementation practices reported by secondary school teachers (students age: 12-16). Results, collected via questionnaire and group interview, show that most of the teachers use three of the four tools. Teachers report that the “Profil de scripteur” helps them to better plan and teach revision strategies. However, they offer students a one-size-fits-all approach to self-correction rather than tailoring it to the needs observed with the “Profil de scripteur” tools. Six winning practices have been identified to help implement this system and shed light on classroom practices.

  • français

    L’apprentissage de stratégies de révision grammaticale constitue un enjeu de réussite scolaire en écriture pour les élèves québécois. Le dispositif « Profil de scripteur », combinant quatre outils en synergie, offre la possibilité aux enseignants de différencier leur enseignement de ces stratégies afin de répondre aux besoins de leurs élèves. Cet article a pour objectif de décrire les pratiques d’implantation du dispositif déclarées par des enseignants du secondaire (élèves de 12-16 ans). Les résultats, recueillis par questionnaire et par entretien collectif, montrent qu’une majorité utilise trois des quatre outils. Les enseignants affirment que le « Profil de scripteur » les aide à mieux planifier et enseigner les stratégies de révision. Cependant, une démarche d’autocorrection unique est offerte aux élèves plutôt que d’être personnalisée en fonction des besoins observés grâce aux outils du « Profil de scripteur ». Six pratiques gagnantes ont été dégagées pour favoriser la mise en œuvre de ce dispositif et éclairer les pratiques de classe.