Educación Inicial y la aplicación de herramientas TIC para crear cuentos que faciliten la enseñanza

• Estupiñán Guamani, Milena Aracely ^[1] ; Chicaiza Vivanco, Diana Lisbeth ^[2] ; Larraga Minta, Pamela Abigail ^[2] ; Tonato Jiménez, Rocío del Carmen ^[1]
  1. [1] Universidad Técnica de Ambato

     Universidad Técnica de Ambato

     Ambato, Ecuador

     
  2. [2] Universidad Estatal de Milagro

     Universidad Estatal de Milagro

     Guayaquil, Ecuador

     
• Localización: Revista Ciencia Innovadora, ISSN-e 3103-1226, Vol. 3, Nº. 4, 2025, págs. 110-123
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Early Childhood education and the application of ICT tools to create stories to facilitate learning
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    El presente estudio analiza la aplicación de herramientas TIC para la creación de cuentos como recurso pedagógico en la educación inicial en Ecuador, con el fin de facilitar el aprendizaje y fortalecer habilidades narrativas y comunicativas en niños y niñas. A través de una metodología mixta, que combina análisis cuantitativos y cualitativos, se identificaron diversas plataformas digitales accesibles y adecuadas para el nivel inicial, que promueven la creatividad, la motivación y la interacción activa. Los resultados evidencian mejoras significativas en la estructuración de relatos, ampliación del vocabulario y expresión emocional, así como un desarrollo temprano de competencias digitales. Sin embargo, se reconocen desafíos relacionados con la infraestructura tecnológica insuficiente, la necesidad de formación continua para docentes y la gestión curricular, lo que limita la implementación óptima de estas herramientas. Además, se destaca la importancia de equilibrar el uso de TIC con actividades tradicionales para garantizar un desarrollo integral. Finalmente, se subraya la necesidad de apoyo institucional y políticas educativas que permitan la sostenibilidad y efectividad en la integración de tecnologías en la educación inicial.

     

  • English

    This study analyses the application of ICT tools for the creation of stories as a pedagogical resource in early education in Ecuador, with the aim of facilitating learning and strengthening narrative and communicative skills in children. Through a mixed methodology, which combines quantitative and qualitative analysis, various accessible and appropriate digital platforms were identified for the initial level, which promote creativity, motivation and active interaction. The results show significant improvements in story structuring, vocabulary expansion and emotional expression, as well as an early development of digital competences. However, challenges related to insufficient technological infrastructure, the need for continuous teacher training and curriculum management are recognised as limiting the optimal implementation of these tools. In addition, the importance of balancing the use of ICTs with traditional activities to ensure comprehensive development is highlighted. Finally, the need for institutional support and educational policies that allow for sustainability and effectiveness in the integration of technologies in early education is underlined.