Las estrategias pedagógicasdesde el enfoque educativodel Programa de Arquitectura de la Universidad Francisco de Paula Santander

• Erika Tatiana Ayala-García ^[1] ; Luz Karime Coronel-Ruiz ^[1]
  1. [1] Universidad Francisco de Paula Santander

     Universidad Francisco de Paula Santander

     Colombia

     
• Localización: 1000 páginas latinoamericanas. Reflexiones sobre la disciplina e interdisciplina en Arquitectura / coord. por Pedro Jiménez Pacheco, Vol. 3, 2025 (1000 páginas latinoamericanas. Reflexiones sobre la disciplina e interdisciplina en Arquitectura (Tomo 3) Pedagogía crítica, investigación y comunidad), ISBN 978-9978-14-631-6, págs. 91-110
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Pedagogical Strategies from the Educational Approach of the Architecture Program at the Francisco de Paula Santander University
  • As estratégias pedagógicas a partir da abordagem educativado programa de Arquitetura da Universidad Francisco de Paula Santander
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• Resumen
  • español

    Este estudio examinó las estrategias pedagógicas implementadasen el Programa de Arquitectura de la Universidad Francisco de Paula Santander en Colombia. Se basó en un enfoque cualitativo y documental. Dentro de las estrategias pedagógicas utilizadas en el programa se encuentran las siguientes: el aprendizaje basado en problemas, la enseñanza centrada en el estudiante y el uso de tecnologías educativas. Estas estrategias se han implementado con el propósito de fomentar los resultados de aprendizaje deseados, promover la participación activa de los estudiantes y desarrollar habilidades prácticas en el campo de la arquitectura. Además, se analizó su efectividad en relación con los resultados de aprendizaje y se discutieron los desafíos y las oportunidades encontradas en su implementación. Se subrayó la importancia de una planificación meticulosa, una comunicación constante con los estudiantes y la adaptabilidad de las estrategias a las necesidades y características específicas del Programa de Arquitectura. Las conclusiones destacan el impacto de las estrategias pedagógicas en el Programa, ya que desempeñan un papel fundamental en el logro de los resultados de aprendizaje y en la formación integral de los estudiantes en consonancia con el marco normativo de calidad educativa. Se reconoció que la articulación efectiva entre las estrategias pedagógicas y los contenidos curriculares es crucial para garantizar una educación de calidad. Además, se resaltó la importancia de evaluar de manera continua las estrategias pedagógicas y de recibir retroalimentación tanto de los docentes como de los estudiantes, con el fin de mejorar su implementación y un ambiente inclusivo y respetuoso en la enseñanza.

  • português

    Este estudo examinou as estratégias pedagógicas implementadasno programa de Arquitetura da Universidade Francisco de Paula Santander na Colômbia. Baseou-se em uma abordagem qualitativa e documental. Entre as estratégias pedagógicas utilizadas no programa estão: aprendizagem baseada em problemas, ensino centrado no aluno e uso de tecnologias educacionais. Essas estratégias foram implementadas com o objetivo de promover os Resultados de Aprendizagem desejados, promover a participação ativa dos estudantes e desenvolver habilidades práticas no campo da Arquitetura. Além disso, sua eficácia foi analisada em relação aos Resultados de Aprendizagem, e foram discutidos os desafios e oportunidades encontrados em sua implementação. Foi enfatizada a importância de um planejamento meticuloso, comunicação constante com os alunos e adaptabilidade das estratégias às necessidades e características específicas do programa de Arquitetura. As conclusões destacam o impacto das estratégias pedagógicas no programa de Arquitetura, pois desempenham um papel fundamental no alcance dos Resultados de Aprendizagem e na formação integral dos alunos em consonância com o marco normativo de qualidade educacional. Reconheceu-se que a articulação eficaz entre as estratégias pedagógicas e os conteúdos curriculares é crucial para garantir uma educação de qualidade. Além disso, foi destacada a importância de avaliar continuamente as estratégias pedagógicas e receber feedback tanto dos professores quanto dos alunos, a fim de melhorar sua implementação e criar um ambiente inclusivo e respeitoso no ensino.

  • English

    This study examined the pedagogical strategies implemented inthe Architecture programme at the Universidad Francisco de Paula Santander in Colombia. It was based on a qualitative and documentary approach. Among the pedagogical strategies used in the programme are: problem-based learning, student-centred teaching and the use of educational technologies. These strategies have been implemented with the purpose of fostering the desired Learning Outcomes, promoting active student participation and developing practical skills in the field of Architecture. In addition, their effectiveness in relation to the Learning Outcomes was analysed, and the challenges and opportunities encountered in their implementation were discussed. The importance of meticulous planning, constant communication with students and adaptability of the strategies to the specific needs and characteristics of the Architecture programme was underlined. The findings of the study highlight the impact of pedagogical strategies in the Architecture programme, as they play a key role in the achievement of the Learning Outcomes and in the holistic education of students in line with the normative framework of educational quality. It was recognised that effective articulation between pedagogical strategies and curricular content is crucial to ensure quality education. Furthermore, the importance of continuously evaluating pedagogical strategies and receiving feedback from both teachers and students was highlighted in order to improve their implementation and an inclusive and respectful teaching environment.