Del campo curricular a la práctica social – económica

• María Teresa Bedoya Gutiérrez ^[1]
  1. [1] Universidad Santiago de Cali

     Universidad Santiago de Cali

     Colombia

     
• Localización: Repensar el campo curricular para la transformación educativa / Rosaura Rojas Monedero (aut.), Sandra Liliana Castillo Vallejo (aut.), Clara Inés Oyola Rúa (aut.), Yesid Camilo Buitrago López (aut.), Jennifer Hurtado Cubillos (aut.), María Elena Sua Tarazona (aut.), Marisol García Cordero (aut.), Mónica Rojas Palomino (aut.), María Teresa Bedoya Gutiérrez (aut.), Juan Esteban Quiñones Idárraga (aut.), Martha Inés Stella Medina Gutiérrez (aut.), Gabriel Barrero Tapias (aut.), César Augusto Gutiérrez Salazar (aut.), Claudia Ávila Vanegas (aut.), 2021, ISBN 978-958-5147-68-3, págs. 119-126
• Idioma: español
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  • El presente texto tiene la finalidad de dar respuesta a los interrogantes: 1. ¿Cuáles son las estrategias que una institución educativa debe tener en cuenta para diseñar un Curriculum acorde a las necesidades del con-texto? y 2. ¿Cómo el docente a través de la didáctica puede llevar a la praxis el campo curricular? Es entendible que el campo curricular se en-riquece de teorías, elementos culturales, políticos e ideológicos para dar respuesta a las necesidades sociales de aprendizaje, lo cual se traduce en las actividades académicas de los ambientes escolares, universita-rios; por qué no también tener presente el contexto de la educación al interior de las empresas, que sin duda y desde la experiencia del autor con los trabajadores, los cuales se convierten en agentes sociales inte-resados en desarrollar saberes prácticos para llevar a cabo sus tareas encomendadas dentro de las organizaciones.