Reflexiones curriculares para una transformación sociocultural desde la enseñanza de las ciencias
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[1] Universidad Santiago de Cali
Universidad Santiago de Cali
Colombia
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- Localización: Repensar el campo curricular para la transformación educativa / Rosaura Rojas Monedero (aut.), Sandra Liliana Castillo Vallejo (aut.), Clara Inés Oyola Rúa (aut.), Yesid Camilo Buitrago López (aut.), Jennifer Hurtado Cubillos (aut.), María Elena Sua Tarazona (aut.), Marisol García Cordero (aut.), Mónica Rojas Palomino (aut.), María Teresa Bedoya Gutiérrez (aut.), Juan Esteban Quiñones Idárraga (aut.), Martha Inés Stella Medina Gutiérrez (aut.), Gabriel Barrero Tapias (aut.), César Augusto Gutiérrez Salazar (aut.), Claudia Ávila Vanegas (aut.), 2021, ISBN 978-958-5147-68-3, págs. 175-188
- Idioma: español
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Resumen
En la siguiente propuesta de reflexión se analiza la perspectiva contem-poránea de las ciencias, en la que ésta se comprende como una activi-dad humana desde un enfoque sociocultural que, se refleja en la actua-lidad en el campo curricular y educativo del conocimiento científico, elementos que pueden promover una significativa formación integral de los sujetos desde las prácticas pedagógicas y didácticas en el campo de la educación en ciencias, en las que se pueda constituir desde las re-laciones de conocimiento que se llevan a cabo en el aula de clase a una formación más humana del conocimiento científico, donde se exprese la ética, la subjetividad y los valores de la ciencia, como posibilida-des de pensamiento y acción que les permita a estudiantes y maestros, pensarse a sí mismos con conciencia de existencia y como individuos, sociedad, cultura y naturaleza.
