Apoyo familiar y proyectos escolares: Vínculo para el fortalecimiento del aprendizaje

• Diana Esmeralda Leal Ojeda ^[1] ; Fabiola Zabala Joya ^[1]
  1. [1] Formación docente en pregrado y postgrado. Desarrollo laboral en el área de la docencia. Doctorando en educación
• Localización: Dialéctica: Revista de Investigación Educativa Arbitrada - Edición semestral, ISSN 2244-7490, ISSN-e 1316-7243, Vol. 1, Nº. 26, 2025, págs. 1-18
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Family support and school projects: Link to strengthening learning
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• Resumen
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    Un factor incidente en el fortalecimiento de los procesos formativos en los estudiantes es el apoyo familiar que estos deben recibir durante todo el proceso. Es frecuente el ausentismo de la familia, reflejándose en el bajo rendimiento académico, en algunos casos niveles altos de agresividad y deserción escolar. Los docentes, buscando apoyo familiar diseñan experiencias pedagógicas para fortalecer las relaciones entre familia y escuela. Recientemente en Colombia, el Gobierno emite el decreto 459 de abril 10 del 2024, donde propende por el fortalecimiento de una alianza denominada Familia-escuela, con este decreto se fortalecen los espacios de participación de toda la comunidad educativa. Partiendo del anterior decreto, las docentes de las áreas de Ciencias Naturales y Lengua Castellana del grado séptimo de la Institución Educativa Técnico Dámaso Zapata de Bucaramanga diseñan experiencias pedagógicas basadas en la Construcción de Proyectos Prácticos desarrollados por los estudiantes y la participación de la familia con el propósito de integrar el núcleo familiar en los procesos formativos de los estudiantes en la Institución. La unión de los tres ejes: Familia-escuela-docentes, fortalecen relaciones psicoafectivas que generan resultados óptimos en la formación de los estudiantes para la vida, consiguiendo como fin último la felicidad.

  • English

    A factor that influences the strengthening of students' educational processes is the family support they should receive throughout the process. Family absenteeism is common, often reflected in low academic performance, high levels of aggressiveness in some cases, and school dropout rates. Teachers, seeking family support, design pedagogical experiences to strengthen the relationship between family and school. Recently in Colombia, the Government issued Decree 459 on April 10, 2024, which aims to strengthen an alliance called Family-School. This decree enhances participation opportunities for the entire educational community. Based on this decree, teachers from the Natural Sciences and Spanish Language departments for the seventh grade at the Técnico Dámaso Zapata Educational Institution in Bucaramanga have designed pedagogical experiences focused on the development of Practical Projects created by students, with family participation, aiming to integrate the family unit into the students' educational processes at the Institution. The union of the three key elements—Family-School-Teachers—strengthens psycho-affective relationships that lead to optimal results in students' education for life, ultimately achieving happiness.