Características docentes y no docentes más valoradas por estudiantes de medicina en un instituto universitario argentino de gestión privada metropolitano

• Autores: Luciana Acosta Güemes, Ana María Cusumano, Inés Salaberren, Daniela Jeifetz
• Localización: Polifonías: Revista de Educación, ISSN-e 2314-0496, Vol. 14, Nº. 28, 2025 (Ejemplar dedicado a: Polifonias 28), págs. 145-175
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Teaching and non-teaching characteristics most valued by medical students at a privately managed metropolitan Argentine university institute
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    https://id.caicyt.gov.ar/ark:/s23140496/xohmf7y39 El presente estudio se propone describir las características docentes y no docentes que los estudiantes de medicina de un instituto universitario argentino de gestión privada metropolitano valoran en sus profesores, a fin de aportar apreciaciones estudiantiles al campo de la formación y del ejercicio docente en ciencias de la salud. Para fortalecer la validez interna del estudio, se incluyeron en la muestra a todos los estudiantes matriculados de 4to a 6to año, se mantuvo el anonimato estudiantil, y se relevaron resultados con un recorte temporal de sólo tres meses. Mediante una combinación de métodos cualitativos y cuantitativos a través de una nube de palabras y el cuestionario abreviado de Villa (1985b), se relevó que, además del dominio del contenido disciplinar, los estudiantes valoran significativamente la capacidad del docente para generar interés, la cercanía promovida, y las habilidades transversales tales como la empatía y la comunicación efectiva. Aun considerando las limitaciones del estudio y los sesgos encontrados, se podría inferir que los estudiantes de medicina del instituto universitario en análisis valoran tanto las habilidades transversales como los aspectos teóricos (pedagógicos y disciplinares) en un profesor. Por último, las conclusiones del presente trabajo sugieren que la adquisición de herramientas pedagógicas y transversales dentro del contexto analizado beneficia la práctica docente, lo cual podría ser considerado como un aporte preliminar al campo de la práctica docente en ciencias de la salud que abriría la puerta a futuros estudios más profundos y con otros diseños metodológicos.

  • English

    The present study aims to describe the teaching and non-teaching characteristics that medical students at an Argentinean private metropolitan university institute value in their teachers, in order to contribute student evaluations to the field of training and teaching practice in health sciences. In order to strengthen the internal validity of the study, all students enrolled from 4th to 6th year were included in the sample, student anonymity was maintained, and results were collected with a time frame of only 3 months. Using a combination of qualitative and quantitative methods through a word cloud and Villa's (1985b) abbreviated questionnaire, it was found that, in addition to mastery of the disciplinary content, students significantly value the teacher's ability to generate interest, the closeness promoted, and transversal skills such as empathy and effective communication. Even considering the limitations of the study and the biases found, it could be inferred that medical students at the university institute under study value both transversal skills and theoretical aspects (pedagogical and disciplinary) in a teacher. Finally, the conclusions of the present work suggest that the acquisition of pedagogical and transversal tools benefits teaching practice within the context analyzed, which could be considered as a preliminary contribution to the field of teaching practice in health sciences that would open the door to future more in-depth studies and with other methodological designs.