Educación como transformación interior: Una lectura filosófica de education and the significance of life de j. Krishnamurti.

• Autores: Raúl García Hernández (res.)
• Localización: IXTLI: Revista Latinoamericana de Filosofía de la Educación, ISSN-e 2408-4751, Vol. 12, Nº. 24, 2025, págs. 259-269
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Education as Inner Transformation: A Philosophical Reading of Education and the Significance of Life by J. Krishnamurti.
  • Educação como transformação Interior: Uma leitura filosófica de education and the significance of life de j. Krishnamurti.

• Es reseña de:

  • Education and the Significance of Life

    J. Krishnamurti

    1953

• Texto completo no disponible (Saber más ...)
• Resumen
  • español

    Esta reseña explora la relevancia filosófica de la obra Education and the Significance of Life (La educación y el significado de la vida) (1953) del pensador indio Jiddu Krishnamurti. Se argumenta que, a pesar de no seguir una estructura académica convencional, el libro ofrece una crítica radical a la educación tradicional y propone un enfoque transformador centrado en la autocomprensión, la libertad interior y el desarrollo de una inteligencia holística. La reseña analiza cómo las ideas de Krishnamurti dialogan con debates contemporáneos en la filosofía de la educación, especialmente en un contexto de creciente tecnocratización y crisis de sentido, posicionándolo como un filósofo clave para repensar el propósito fundamental de la educación.

  • English

    This review explores the philosophical relevance of Education and the Significance of Life (1953) by the Indian thinker Jiddu Krishnamurti. It argues that, despite not following a conventional academic structure, the book offers a radical critique of traditional education and proposes a transformative approach centered on self-understanding, inner freedom, and the development of holistic intelligence. The review analyzes how Krishnamurti’s ideas engage with contemporary debates in the philosophy of education, especially in a context of increasing technocratization and a crisis of meaning, positioning him as a key philosopher to rethink the fundamental purpose of education.

  • português

    Esta resenha explora a relevância filosófica da obra Education and the Significance of Life (1953), do pensador indiano Jiddu Krishnamurti. Argumenta que, apesar de não seguir uma estrutura acadêmica convencional, o livro oferece uma crítica radical à educação tradicional e propõe uma abordagem transformadora centrada na autoconsciência, na liberdade interior e no desenvolvimento de uma inteligência holística. A resenha analisa como as ideias de Krishnamurti dialogam com debates contemporâneos na filosofia da educação, especialmente em um contexto de crescente tecnocratização e crise de sentido, posicionando-o como um filósofo-chave para repensa o propósito fundamental da educação.